小學生應對同伴沖突自我監(jiān)控訓練的實驗研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著社會和家庭結(jié)構(gòu)的變化,同伴沖突在兒童的同伴交往中變得日益頻繁.合理應對同伴沖突,已經(jīng)成為兒童健康成長與建立良好同伴關(guān)系的關(guān)鍵.前人研究表明,兒童應對同伴沖突的合理與否同能否運用"手段—目的"自我監(jiān)控問題解決的策略緊密相關(guān).該研究嘗試運用自我監(jiān)控的問題解決模式訓練三、五年級小學生的同伴沖突應對能力,希望突破以往研究方案的單一性及對第三方介入的依賴性,為小學生同伴沖突應對能力及其它解決問題能力的提高提供一個有效的訓練模式.該研究采用2×

2、2因素實驗設計,在長沙桐梓坡小學抽取三、五年級各兩個班,按年級隨機編入實驗組和對照組.對實驗組進行為期3個月的自我監(jiān)控訓練,對照組不接受訓練.研究結(jié)果表明:(1)自我監(jiān)控訓練能夠顯著地提高小學生應對同伴沖突的有效性和適應性.(2)自我監(jiān)控訓練的效果在解決沖突的有效性上,存在著顯著的年級和性別差異.五年級比三年級效果好,女生比男生的效果好.(3)同伴沖突應對的自我監(jiān)控訓練對其他社交能力具有遷移性.這種遷移性具有年級差異,在發(fā)動交往上五年級

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