創(chuàng)造性思維訓練在探究式初中物理課堂學習中的應用研究.pdf

1、YsspyY獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果.據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得(注:如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空)或其他教育機構的學位或證書使用過的材料.與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意.學位論文作者簽名:命中雌娜簽字日期:2003年干。月!‘日導師簽字:很吞簽字日期

2、:2003年戶月，日中文摘要兩學年的探索與實踐已見成效，探究性學習有助于激發(fā)學生的學習興趣、問題意識，培養(yǎng)學生樂于探究、努力求知的精神，增強學生收集信息與處理信息的能力以及與人合作的能力，創(chuàng)造性思維訓練有助于增強學生綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，提高學生的科學素養(yǎng)，使學生得到全面發(fā)展。學生的學習成績、學習興趣、思維能力、遷移能力都有了不同程度的提高，學生形成了一定的物理科學素養(yǎng)，從而為教育教學提供了可行的理論依