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文檔簡介
1、2009年秋,湖北省開始高中新課程改革。在新課改情形下,廣大的農(nóng)村中學(xué)教師和學(xué)生能否適應(yīng)這次改革,事關(guān)此次改革的成敗。因此,本文針對經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村中學(xué)教師和學(xué)生適應(yīng)性情況進(jìn)行研究。通過分析并總結(jié)教師和學(xué)生在高中物理課程改革中的適應(yīng)性方面,提出相應(yīng)的建議,以期望促進(jìn)新課程改革能在廣大農(nóng)村中學(xué)順利實施。
本文主要采取文獻(xiàn)研究法、個人訪談法和問卷調(diào)查法進(jìn)行研究。論文在對照物理新課程改革對教師和學(xué)生提出的要求的基礎(chǔ)上,分析了農(nóng)
2、村高中物理教師和學(xué)生目前的適應(yīng)性情況,得到了以下主要結(jié)論:
一、農(nóng)村高中物理新課改積極適應(yīng)性方面
(1)教師對課改理念有初步掌握;課程改革培訓(xùn)的開展對農(nóng)村高中教師了解《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》有一定的幫助。
(2)農(nóng)村高中物理課堂開始實施自主探索、合作交流活動,教學(xué)方式也得到一定程度的改善,特別探究式教學(xué)活動。
(3)農(nóng)村教師認(rèn)為高中物理教材體現(xiàn)了新課改教學(xué)要求與理念,整體編寫較好。<
3、br> 二、農(nóng)村高中物理新課改消極適應(yīng)方面
(1)新課程教育理念認(rèn)識仍然存在偏差。
(2)農(nóng)村中學(xué)在實驗室、多媒體等教輔資源設(shè)施配備嚴(yán)重不足。
(3)雖然新教材受到教師和學(xué)生歡迎,但是教師在課堂具體操作方面仍然感到有困難,自主探索、合作交流活動,特別是探究式教學(xué)活動,農(nóng)村高中仍然感到難以適應(yīng)。
(4)農(nóng)村中學(xué)仍舊實行應(yīng)試教育的結(jié)果性評價制度,趨于單一的終結(jié)性評價(即考試),這
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