高中物理教師對新教科書適應(yīng)性的研究.pdf

1、新課程背景下,以課程標準為依據(jù)編制的高中物理新教科書發(fā)生了很大變化。無論是在結(jié)構(gòu)上還是內(nèi)容上,都突出了以學(xué)生為中心的原則,創(chuàng)設(shè)了很多促進學(xué)生發(fā)展的活動欄目。同時,教科書的地位也發(fā)生了很大變化,不再是唯一的教學(xué)資源,而成為教學(xué)資源中最基本、最重要的組成部分。這些轉(zhuǎn)變都對教師提出了更高的要求。為研究高中物理教師如何更好的適應(yīng)新教科書這一問題,本文采用了文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法和案例分析法進行研究。
　　 首先,從理論方面,在對相關(guān)

2、概念界定的基礎(chǔ)上,分析了新教科書的特點和教師使用教科書的四個維度:理解教科書、整合教科書進行教學(xué)設(shè)計、使用教科書實施教學(xué)、對教科書的使用效果進行反思;探討了適應(yīng)的方式和發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建了教師適應(yīng)新教科書的發(fā)展階段:保守階段、形式模仿階段、深層探索階段、靈活創(chuàng)新階段,各個階段都以教師的適應(yīng)方式和教師使用教科書的具體表現(xiàn)為判斷依據(jù)。其次,在實踐方面,在理論分析的基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查并結(jié)合訪談對高中物理教師對新教科書的適應(yīng)現(xiàn)狀進行調(diào)查,總結(jié)其中