西安市大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識認(rèn)知現(xiàn)狀及培訓(xùn)效果評價.pdf

1、目的：
　　1.初步了解西安市大學(xué)生對突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識的知曉情況、普及相關(guān)知識的態(tài)度以及培訓(xùn)需求。分析影響大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識的主要因素，找出突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識的薄弱點(diǎn)，探索有效的解決方法，為組織西安市高校大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識的培訓(xùn)提供理論依據(jù)。
　　2.對大學(xué)生進(jìn)行突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識培訓(xùn)與效果進(jìn)行評價，進(jìn)一步探索大學(xué)生相關(guān)知識培訓(xùn)的途徑和方式，為制定和完善系統(tǒng)全面的大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生

2、事件應(yīng)對知識培訓(xùn)方案提供科學(xué)依據(jù)與參考。
　　方法：
　　1.編制《西安市大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識認(rèn)知現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》。問卷在查閱相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，借鑒吉林大學(xué)護(hù)理學(xué)院李文濤教授編制的《城市社區(qū)居民災(zāi)難應(yīng)對知識與技能調(diào)查問卷》，結(jié)合10名急救專家及20名大學(xué)生的訪談資料，初步編制而成。經(jīng)過兩輪專家函詢及內(nèi)容效度和重測信度的檢驗(yàn)，并對調(diào)查對象進(jìn)行意見征詢后形成最終問卷。
　　2.采用面對面調(diào)查法以及問卷星軟件

3、對西安市四所高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解其突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識認(rèn)知現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求。
　　3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，查閱想關(guān)文獻(xiàn)，初步擬定培訓(xùn)內(nèi)容，并通過咨詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，形成統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容，并對兩所院校大學(xué)生進(jìn)行突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識培訓(xùn)。
　　4.對大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)后的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識認(rèn)知現(xiàn)狀及培訓(xùn)效果評價調(diào)查。本次研究對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行編號，用Epidata3.1建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。運(yùn)用的統(tǒng)

4、計(jì)方法包括：一般描述性分析、Pearson相關(guān)、卡方檢驗(yàn)、單因素方差分析，t檢驗(yàn)等，檢驗(yàn)水準(zhǔn)均采用雙側(cè)檢驗(yàn)，P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　結(jié)果：
　　1.培訓(xùn)前大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對意識
　　被調(diào)查的434名大學(xué)生中，既往參加過突發(fā)公共衛(wèi)生事件培訓(xùn)的大學(xué)生有266名（61.3％），未參加過培訓(xùn)的有168名（38.7%），其中有86名（51.19%）由于不知道哪里有此類課程。主動獲取突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識

5、的有274名（63.1%）；獲取突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識的途徑由高到低依次為通過網(wǎng)絡(luò)者317（73.04%）、電視電臺287名（66.13%）、學(xué)校培訓(xùn)276名（63.59%）、報(bào)紙雜志187名（43.09%）、學(xué)術(shù)講座119名（27.42%）、其他途徑78名（17.97%）。197名（45.4%）大學(xué)生認(rèn)為有必要對大學(xué)生進(jìn)行突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識的培訓(xùn)。274名（56.9%）認(rèn)為有必要對大學(xué)生進(jìn)行突發(fā)公共衛(wèi)生事件模擬訓(xùn)練，并且表示會

6、參加。289名（66.6%）認(rèn)為應(yīng)該成立大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件救援志愿者團(tuán)隊(duì)，并表示會參加。對于現(xiàn)階段大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識培訓(xùn)中遇到的主要問題，308名（70.97%）認(rèn)為由于人們對此不重視，學(xué)習(xí)防災(zāi)急救知識主動性不強(qiáng)；219名（50.46%）認(rèn)為開展方式不夠吸引人。
　　2.培訓(xùn)前大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識認(rèn)知現(xiàn)狀
　　被調(diào)查的434名大學(xué)生中，高年級的大學(xué)生得分（15.86±2.661）高于低年級的大學(xué)生得

7、分（15.13±2.668），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。經(jīng)歷過突發(fā)公共衛(wèi)生事件者得分（15.71±2.600）高于未經(jīng)歷者得分（14.92±2.712），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ P＜0.05）。參加過培訓(xùn)者得分（15.65±2.581）高于未參加過培訓(xùn)者得分（14.80±2.765），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
　　大學(xué)生對于各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識的知曉率較高的為：火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法94.7%、地震發(fā)生時室外避

8、難場所93.55%、地震被埋廢墟時的救治90.78%、地震發(fā)生時室內(nèi)的避難場所89.17%、泥石流發(fā)生時的逃生方法76.27%；知曉率較低的為洪水發(fā)生的逃生方法45.62%、有毒化學(xué)氣體泄露時的應(yīng)對37.56%、食物中毒的自救措施34.79%、地震救援的黃金時間28.80%、四肢出血連續(xù)捆綁止血時間9.68%。
　　3．大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識培訓(xùn)需求
　　大學(xué)生對于突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識需求度最高的有心肺復(fù)蘇的步驟

9、及方法（97.24%）、火災(zāi)的逃生避險技能（97.24%）、集體踩踏事件的逃生避險技能（97.00%）、溺水的現(xiàn)場處理（96.77%）、燒燙傷的現(xiàn)場處理（96.77%）等。
　　調(diào)查顯示，大學(xué)生更愿意接受的培訓(xùn)方式為現(xiàn)場演示（80.88%）、影視資料（49.77%）、學(xué)校相關(guān)課程（38.71%）及講座（31.80%）等形式。238名（54.84%）研究對象更傾向于接受時長為1-2小時的短期培訓(xùn)，117名（26.96%）愿意接受時長

10、2-4小時的培訓(xùn)。
　　4.大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識培訓(xùn)后認(rèn)知現(xiàn)狀及效果評價
　　4.1培訓(xùn)后突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對意識
　　此次調(diào)查顯示，學(xué)生對培訓(xùn)要求不盡相同。主動獲取相關(guān)知識的大學(xué)生得分（17.70±3.229）高于不主動獲取知識者得分(16.33±3.347），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。對大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識培訓(xùn)持積極態(tài)度者得分（17.86±3.349）高于不支持者得分（15.67±4.1

11、63），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。認(rèn)為有必要對大學(xué)生組織突發(fā)公共衛(wèi)生事件模擬訓(xùn)練者得分（18.12±3.068）高于不支持者得分（12.00±7.211），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。認(rèn)為應(yīng)該成立大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件救援志愿者團(tuán)隊(duì)者得分（17.88±3.126）高于不支持者（12.50±3.536），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
　　4.2培訓(xùn)后突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識認(rèn)知
　　培訓(xùn)前大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生

12、事件應(yīng)對知識得分為（15.32±2.683）分，培訓(xùn)后的得分為（17.36±3.299）分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。培訓(xùn)后大學(xué)生對于大多數(shù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識知曉率明顯提高。
　　結(jié)論：
　　1.《西安市大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》具有較好的內(nèi)容效度、內(nèi)部一致性信度及重測信度。
　　2.西安市大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識認(rèn)知水平不足，但是大學(xué)生對突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識的培訓(xùn)需

13、求高，學(xué)習(xí)熱情高。
　　3.培訓(xùn)后大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識認(rèn)知水平明顯提高，應(yīng)對意識也提高，接受培訓(xùn)的意愿增強(qiáng)。對大學(xué)生相關(guān)知識的培訓(xùn)，有助于知識的普及，不僅能保證大學(xué)生自身的安全，同時，大學(xué)生也可以作為相關(guān)知識宣傳的媒介，將知識傳播給更多的社會大眾，從而提高全民突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識認(rèn)知水平，使得全民自救互救技能得到提升。
　　4.在進(jìn)行大學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對知識培訓(xùn)活動時，應(yīng)充分考慮并評估學(xué)生的需求，注重培訓(xùn)

14、內(nèi)容的設(shè)置、培訓(xùn)方式、將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會，適當(dāng)結(jié)合實(shí)際安排模擬演練，讓學(xué)生真正參與災(zāi)害與突發(fā)公共衛(wèi)生事件救護(hù)過程，切身體會到學(xué)有所用，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)軟件、電視、報(bào)紙等方式，加強(qiáng)應(yīng)急知識的宣傳工作，為大學(xué)生獲取知識提供更多渠道與更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對不同專業(yè)、年級大學(xué)生合理安排授課內(nèi)容。重視醫(yī)學(xué)生災(zāi)難醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)教育，對非醫(yī)學(xué)生采用周期性的科普方式或者選修課的形式，對其進(jìn)行相關(guān)知識與技能培訓(xùn)