導學式小組合作學習在實驗教學中的實踐研究.pdf

1、物理學是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗教學是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的實驗教學重結(jié)果、輕過程,學生被動地接受知識,以機械操作為主,缺乏實驗設計的訓練,忽視學生之間的合作與互助。這種教學方式限制了學生主觀能動性的發(fā)揮,不利于學生學習能力和實驗能力的培養(yǎng)。為了學生終身發(fā)展的需要,提高實驗教學的質(zhì)量,本研究以現(xiàn)代教育理論為依據(jù),在新課程理念的指導下,吸取前人的經(jīng)驗,在高中物理實驗教學中實施導學式小組合作教學。本研究以實驗法為主,輔以調(diào)查法,

2、采用等組前測——后測準實驗設計模式。被試選取蘆臺一中高中二年級的兩個平行班,采用分層取樣,各30人,隨機指定對照班和實驗班。本實踐研究中本著組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)的原則,動態(tài)分組,合理搭配,以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。實驗班在實驗教學中采用導學式小組合作教學法進行物理實驗教學,按照“1.教師引導設問,學生預習構(gòu)思;2.小組合作討論,確定實驗方案;3.教師過程指導,學生自主探究;4.分析總結(jié)數(shù)據(jù),進行評估總結(jié);5.組間交流討論,教師疏導評價”的操作程序,

3、而對照班在實驗教學過程中采用傳統(tǒng)的常規(guī)的教學方式。最后由研究者將統(tǒng)計數(shù)據(jù)輸入計算機,用Excel軟件進行統(tǒng)計分析。采用Z檢驗對兩個班進行物理實驗成績、物理實驗能力和物理學習興趣水平的統(tǒng)計分析。實驗結(jié)果表明:在高中物理實驗教學中實施導學式小組合作教學法,對學習效果產(chǎn)生了積極的影響,收到了預期的效果。在高中物理實驗教學中采用導學式小組合作教學方法,有利于提高學生的物理實驗成績,有利于提高學生的物理實驗能力,有利于提高學生學習物理的興趣。實踐