高校德育心理環(huán)境建設(shè)研究.pdf

1、本文以高校德育心理環(huán)境建設(shè)為研究對象，從德育心理環(huán)境的概念入手，對高校德育心理環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、原則進(jìn)行了深入地分析，并結(jié)合當(dāng)前高校德育心理環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建高校德育心理環(huán)境的現(xiàn)實途徑與方法，為新時期高校德育工作創(chuàng)新提供理論參考。 圍繞主體，所有能影響主體發(fā)展變化的外部要素構(gòu)成了環(huán)境，一般來講，它包括自然環(huán)境與社會環(huán)境兩大類。心理環(huán)境的概念，來自于格式塔心理學(xué)派關(guān)于“心理動力場”理論，它是指“對人的心理事件發(fā)生實際影

2、響的環(huán)境”，其構(gòu)成要素有：主體要素、環(huán)境要素（物理環(huán)境和文化環(huán)境）、情境要素。高校德育心理環(huán)境則是在高校這一特定區(qū)域內(nèi)，影響德育效果及過程的所有心理環(huán)境因素的總和，高校德育心理環(huán)境建設(shè)對當(dāng)前高校德育工作具有重要的理論和實踐意義。 筆者認(rèn)為，高校德育心理環(huán)境具有多種德育功能，這也建設(shè)高校德育心理環(huán)境的價值之所在。其基本建設(shè)內(nèi)容包括以下幾個方面：德育主體的心理環(huán)境、德育載體的心理環(huán)境、德育背景的心理環(huán)境和德育空間的心理環(huán)境。

3、 構(gòu)建新時期高校德育心理環(huán)境要本著“四個有利”的標(biāo)準(zhǔn)，即高校德育心理環(huán)境建設(shè)要有利于學(xué)生形成良好的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為，要遵循五個原則：目標(biāo)性原則，整體性原則、滲透性原則、激勵性原則、示范性原則，其中，目標(biāo)原則是關(guān)鍵。 結(jié)合當(dāng)前高校德育心理環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)實狀況，德育心理環(huán)境建設(shè)應(yīng)該從校內(nèi)、校外兩方面著手同時進(jìn)行，而且，每個環(huán)境要素的優(yōu)化，對于整個高校德育心理環(huán)境建設(shè)具有同質(zhì)的意義。校外德育心理環(huán)境建設(shè)的途徑包括：