小學(xué)漢英雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查研究——以湖南大學(xué)子弟小學(xué)為例.pdf

1、近年來(lái),隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)對(duì)外交流的日益頻繁,以提高雙語(yǔ)能力為主要目的的雙語(yǔ)教學(xué)在全國(guó)受到越來(lái)越多人的關(guān)注,成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的一大亮點(diǎn),也成為了我國(guó)教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。但是,也受到各界的爭(zhēng)議:雙語(yǔ)教學(xué)的概念是什么?現(xiàn)階段我們能否在小學(xué)實(shí)施漢英雙語(yǔ)教學(xué)?就我們現(xiàn)在的語(yǔ)言環(huán)境和師資力量,對(duì)小學(xué)生又如何有效地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)?本文擬以漢、英兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ)的雙語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象,以教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)為理論依據(jù),從湖大子弟小學(xué)的雙

2、語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際調(diào)查情況來(lái)探討在小學(xué)實(shí)行漢英雙語(yǔ)教學(xué)在理論上是有據(jù)可依的,在實(shí)踐上是可行的。并通過(guò)對(duì)雙語(yǔ)教師的訪(fǎng)談和學(xué)生的調(diào)查,總結(jié)了湖大子弟小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)明漢英雙語(yǔ)教學(xué)能夠促使學(xué)生更好地了解母語(yǔ),并且能夠使學(xué)生在掌握母語(yǔ)的基礎(chǔ)上,借助語(yǔ)言的正遷移作用有效地學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生兩種不同語(yǔ)言的思維習(xí)慣。最后就湖大子弟小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和面臨的困難提出自己對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的想法及可行性建議。希望能為雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供一些啟示。

3、
　　 本文一共由五部分組成。第一部分介紹了本文寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)、研究的方法及意義并簡(jiǎn)要綜述了雙語(yǔ)教學(xué)的概念。第二部分從實(shí)施條件、現(xiàn)實(shí)需求兩方面分析了湖大子弟小學(xué)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的背景。第三部分為筆者通過(guò)對(duì)湖大子弟小學(xué)的雙語(yǔ)教師和管理者進(jìn)行訪(fǎng)談以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解該校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐情況。第四部分承接第三部分,是文章重點(diǎn),在總結(jié)湖大子弟小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上并說(shuō)明了其存在的問(wèn)題和困難,第五部分是研究的結(jié)論,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上引