塔吉克斯坦中小學雙語教育調查研究--以彭吉肯特地區(qū)中小學為例.pdf

1、中亞地區(qū)的塔吉克斯坦，作為前蘇聯(lián)的加盟共和國，在獨立后基本沿襲了前蘇聯(lián)時期的雙語教育體制。為了解目前塔吉克斯坦中小學雙語教育中教師、學生的雙語使用情況、語言態(tài)度以及教師、學生和家庭社會等因素如何影響和制約學生的雙語學習，該研究以位于塔吉克斯坦首都杜尚別西北300公里的彭吉肯特地區(qū)為調查范圍，選取當?shù)厮Z學校和俄語學校的242名中小學生和47名雙語教師作為調查對象，通過查閱文獻、隨堂聽課、師生訪談和問卷調查活動，獲得研究所需要的資料和數(shù)據(jù)

2、。
　　 論文分為五個部分。第一部分為引言，介紹研究背景，綜述國內外雙語教育的研究現(xiàn)狀，闡述研究的意義、內容、方法、思路、重難點和創(chuàng)新之處；第二部分介紹塔吉克斯坦雙語教育的歷史背景，內容涉及塔吉克斯坦的政治經(jīng)濟概況、多民族文化背景、獨立前后的語言政策演變和中小學教育概述；第三部分是彭吉肯特地區(qū)中小學雙語教育問卷調查研究，論文結合調研數(shù)據(jù)詳盡分析該地區(qū)雙語教育中廣大師生的語言使用情況以及語言態(tài)度；第四部分為塔吉克斯坦中小學雙語教育

3、的影響和制約因素；第五部分，塔吉克斯坦中小學雙語教育對我國雙語教育和在塔吉克斯坦進行漢語推廣工作的啟示。
　　 調查研究結果表明，塔吉克斯坦獨立近20年來，努力復興主體民族文化，構建民族國家，通過語言立法等一系列動作，在全國推廣普及塔吉克語教學。目前塔吉克語教學有加強的趨勢，無論是學校數(shù)量、師資隊伍、教材質量、課程設置等都隨著政府提高國語地位的政策而得到重視。相反，俄語教學在一定程度上被削弱。但不可忽視的是民眾對于語言的選擇和政