已閱讀1頁,還剩64頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、東亞認同的概念產生于二戰(zhàn)以后,東亞地區(qū)合作的背景之下,它既是人類文明發(fā)展趨勢作用下的必然產物,又是東亞人民有意識構建集體身份努力的結果。雖然,東亞認同的涵義尚沒有明確而統(tǒng)一的界定,其形成也處于摸索之中,但這一新興的地區(qū)集體認同正獲得越來越多政治家和學者的關注。本文嘗試從建構主義理論基礎、歐洲認同的示范作用,以及東亞本地區(qū)現(xiàn)狀三方角度對構建中的東亞認同議題作一個粗淺的分析。
本文從核心概念“認同”入手,逐一對認同、國際關系語境下
2、的集體認同,以及東亞認同的概念作出界定。這里以建構主義中的認同理論和共同體和平論作為支撐東亞認同研究的理論依據。東亞認同的塑造就是以上述內容為基本的邏輯起點和論證工具的。另外,文中厘清歐洲認同建立的幾個重要階段,并從理論和實踐兩個側面闡述歐洲認同對歐洲一體化的意義。這樣做的目的是為了從歐洲比較成熟的地區(qū)集體認同的歷史經驗中提取對東亞認同有益的啟示性規(guī)律,借以構建東亞認同的現(xiàn)實參考系。全文的中心和主體,包括對東亞認同特殊的區(qū)域情況的詳細剖
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- “文化語文”的理論建構與實踐探索.pdf
- 認知‘自我’與‘他者’-東亞認同的演化與建構.pdf
- 歐洲認同的建構及其對東亞的啟示.pdf
- 哈貝馬斯交往理論與美學建構的理論探索
- 整體建構自主高效課堂的實踐與探索
- 政府問責制的理論與實踐探索.pdf
- “建構式生態(tài)課堂”的實踐探索
- 空間建構理論方法在我國建筑教學中的探索實踐.pdf
- 建構東亞共識與中國的責任.pdf
- 高校主體間性思想政治教育的理論建構與實踐探索.pdf
- 情趣教學的理論與實踐探索.pdf
- 2023年建構校本課程的實踐與探索
- 關于國家認同建構問題的理論思考
- 學校道德領導的理論建構與實踐探究.pdf
- 數學審美能力的理論與實踐探索.pdf
- 語文積累學習的理論與實踐探索.pdf
- 中學“數學應用”的理論與實踐探索.pdf
- 生命化教學的理論建構與實踐樣態(tài).pdf
- 小說教學的理論探索與實踐.pdf
- 服裝表演制作理論與實踐探索.pdf
評論
0/150
提交評論