高中化學教材中化學史料研究及教學方法分析.pdf

1、現(xiàn)在的教育理念從培養(yǎng)專業(yè)人才轉(zhuǎn)向全面提高學生的科學素養(yǎng)。在這樣的前提下，化學史教育越來越收到重視，隨之而來對化學史的教育功能被逐漸的發(fā)掘出來，國外對化學史教育模式也進行研究，且這些模式在我國也漸漸的被采用。那么化學史教育究竟對化學學習有什么影響？在教學中化學史是以什么身份出現(xiàn)的？現(xiàn)用的高中化學教材中化學史的內(nèi)容和分布如何，體現(xiàn)的是否合理？在教材中編入化學史應(yīng)該注意些什么問題？前人對這些問題的研究尚不明確，所以本文重點的研究這些問題，同時

2、給出相應(yīng)的建議。
　　本文有三個研究部分：
　　第一部分通過文獻綜述來了解國內(nèi)外對于科學史、化學史以及教材中科學史的研究狀況，分析化學史教育的理論基礎(chǔ)，挖掘化學史教育的功能。
　　在研究現(xiàn)狀上，教學模式都是國外提出來的，國內(nèi)的研究還停留在“洋為中用”階段，并沒有新的模式。我國對化學史的教學方法的研究較深入，但是在化學史教育與化學教育有機融合方面的研究還有待完善。對于教學功能來說，以往對教育功能的論述都以學生為出發(fā)點，我

3、們認為化學史教育對教師教學的功能也是不容忽視的。
　　第二部分研究化學教科書中化學史的內(nèi)容、文中位置、維度、涉及的區(qū)域、化學家的背景介紹等要素進行統(tǒng)計分析。
　　研究發(fā)現(xiàn)化學史料在各冊教材中都有體現(xiàn)，圖文并茂，涉及的化學家和化學史料眾多。但是存在的問題也不容忽視，如化學史分布不均，國內(nèi)外化學史料嚴重失衡、對化學史敘述過于簡單、輕視化學家的研究過程、教材中關(guān)于化學史知識的考察嚴重匱乏等等。面對這些問題我們提出了編寫的建議。