對澳洲高中化學(xué)教材《化學(xué)2》的分析研究.pdf

1、中國與世界化學(xué)課程改革是基本一致的，化學(xué)教材的編寫要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的開展，做到以人為本，重視知識內(nèi)容與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，并以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，奠定終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
　　當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育課程改革正在順利推進(jìn)，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。化學(xué)課程是中學(xué)階段的重要科學(xué)課程，化學(xué)素養(yǎng)已成為每個公民必備科學(xué)素養(yǎng)的組成部分。為適應(yīng)時代發(fā)展的需要，2003年開始我國對高中化學(xué)課程進(jìn)行改革，化學(xué)新

2、教材的編寫是高中課程改革系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié)。本文從我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景出發(fā)，以教材編制理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建教材分析比較的模型。
　　本文通過分析研究澳大利亞維多利亞州的課改前后的兩版高中化學(xué)教材(《化學(xué)2》Heinemann公司，1991年版和2007年版)，并結(jié)合山東科技出版社的高中化學(xué)教材的使用情況，希望通過分析國外高中化學(xué)教材編寫的特點和國外高中化學(xué)教材編寫的成功經(jīng)驗，為我國高中化學(xué)教材的改革和發(fā)展提供可以借鑒的經(jīng)驗。<

3、br>　　論文分五部分。
　　第一部分緒論，本部分就選題的意義、研究目的、研究方法展開論述，提出研究的主要問題。
　　第二部分澳洲教育文化背景和《化學(xué)2》教材的產(chǎn)生和發(fā)展，本部分一方面介紹了澳洲的教育文化背景和教育制度，為澳洲高中課程的設(shè)計和教材的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。另一方面，介紹了《化學(xué)2》教材的產(chǎn)生與發(fā)展，揭示了隨著澳洲新課程改革的實施，教材隨之發(fā)生變化的本質(zhì)原因。
　　第三部分研究的理論基礎(chǔ)，本部分圍繞課程的界定和教

4、材的界定，從不同角度，為教材的發(fā)展提供研究的理論基礎(chǔ)。
　　第四部分是對第三版《化學(xué)2》和第四版《化學(xué)2》的分析研究，本部分是論文的核心，主要從澳大利亞維多利亞州課改后教材的變化，對比變化前后教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。主要從內(nèi)容選擇、內(nèi)容組織、內(nèi)容呈現(xiàn)三個方面給出具體數(shù)據(jù)對比，進(jìn)行分析研究。
　　第五部分啟示與展望，本部分通過分析研究，進(jìn)一步認(rèn)識到教材的改革是課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要，是教育教學(xué)理念升華的需要，是時代進(jìn)步的需要，更是學(xué)