高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中性別差異研究.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)存在一種普遍的現(xiàn)象:從初中進(jìn)入高中后，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)相比初中相差較大。尤其是男生、女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的差異表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。這令諸多教育工作者和家長(zhǎng)百思不解。
　　 筆者針對(duì)這種現(xiàn)象，首先進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查。在江西省新余市某高中，抽取了2010屆高一年級(jí)不同的三個(gè)層次班級(jí)（重點(diǎn)班、側(cè)重班、平行班）的學(xué)生300余人，先進(jìn)行考試成績(jī)分析，問(wèn)卷調(diào)查，再在所被測(cè)學(xué)生中的每個(gè)層次男生、女生各隨機(jī)抽取一名進(jìn)行錄音訪談。然后對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)

2、據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理歸納。筆者結(jié)合國(guó)內(nèi)外諸多相關(guān)資料，從生理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面分析了產(chǎn)生差異的原因，認(rèn)為非智力因素、教育因素、認(rèn)知因素、社會(huì)因素等是造成差異的主要因素。
　　 為了學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮男女同學(xué)在數(shù)學(xué)能力上的優(yōu)勢(shì)，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。教學(xué)中更新教師的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的性別差異觀，實(shí)施因性施教。從概念、命題、推理的教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)女生的邏輯思維能力，提高女生的學(xué)習(xí)興趣，

3、增強(qiáng)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。并針對(duì)男女生在數(shù)學(xué)能力上的差異作為教育資源來(lái)開(kāi)發(fā)，以幫助女生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，讓更多的女生邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，踏入數(shù)學(xué)這個(gè)理科領(lǐng)域，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域開(kāi)辟一片新天地。為此提出了一些具體措施和建議:
　　 第一，改變教師的“性別刻板”觀念。教師如何形成科學(xué)的社會(huì)性別意識(shí)呢？①正確對(duì)待教師職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)社會(huì)性別理論的學(xué)習(xí);②增強(qiáng)教師的性別敏感度;③鼓勵(lì)教師參與性別研究。教師努力改變了自己“性別”的觀念。把性別差異當(dāng)成教

4、育資源開(kāi)發(fā)。
　　 第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂筆記的指導(dǎo)。有關(guān)研究表明:男生、女生在記數(shù)學(xué)筆記上有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師可以針對(duì)性地對(duì)筆記的方法、風(fēng)格和筆記的形式給予指導(dǎo)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)筆記的二次加工。
　　 第三，幫助女生樹(shù)立自信心。在教學(xué)中教師認(rèn)可女生書(shū)寫(xiě)規(guī)范性強(qiáng)，運(yùn)算準(zhǔn)確率高。多肯定女生，提高女生的自信心。
　　 第四，加強(qiáng)女生思維能力培養(yǎng)。引導(dǎo)女生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)女生的空間想象能力、邏輯思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。<