漢語可逆句對外教學探析.pdf

1、現(xiàn)代漢語中存在一類特殊的句式即可逆句,形式上的主賓換位對整個句子傳達的意義不會產(chǎn)生很大影響,可以說基本意義保持不變,這在漢語中是一個很奇怪的現(xiàn)象,因為漢語是特別注重語序的,而且語序是用來改變語法意義的一種很重要的形式。
　　這類特殊的句式也早已引起很多語言專家的注意,他們對其所包含句子的類型和意義,形成的原因等從各種角度進行了探討,此外,新型語言理論,例如認知語言學等也被用來解釋可逆句,并取得了一定的成果。本文對各家的觀點進行了總

2、結,尤其是可逆句包含的句式類型和句式意義,并從認知語言的角度找出其中內在的聯(lián)系,即在整體上掌握可逆句發(fā)展的軌跡,以便在對外漢語教學中找到最好的習得順序,幫助實際的教學活動的順利開展。
　　在第二語言習得中,最為注重的是一種句式如何以學習者最容易接受的方式得到傳授,而可逆句雖然表面上看似無序可循,實際上在語境設置,觀察者角度方面存在類似點,同時,還展示出人們在習得此句式中,運用了由具象到抽象的認知順序,拿可逆句式中的動詞來說,由單純

3、描述動作的動詞到描繪人類心理狀態(tài)的動詞,這其中必定經(jīng)歷了一個逐漸的認識和感悟過程,而且這些動詞在一定程度上決定了句子可逆。
　　在認知語言中,情景設置和觀察者的角度是考慮的重點。認知是對大腦處理各種外來信息的概括,但外來信息的輸入角度度決定了大腦處理方式的選擇,所以對同一場景來說,觀察的角度,決定了句子的輸出?？墒?如果某一場景展現(xiàn)的狀態(tài),對觀察者而言,是混合的,難以區(qū)分的,甚至成為一個難解的整體,那么最可能的結果就是無論角度如何

4、轉換,輸出的句子的表達意義都是相似的。
　　可逆句正體現(xiàn)了以上的解釋。
　　本文分為六章:
　　第一章:現(xiàn)狀研究綜述。主要從可逆句的定義,結構,分類,表達意義,形成原因方面進行綜述。包括階段研究概括和單獨針對可逆句分類,表達意義和成因的研究總結。
　　第二章簡述本文的選題,研究思路和方法。
　　第三章:可逆句。主要描述其定義,句型,相應意義。同時從認知語言學角度—圖形背景理論對其內在聯(lián)系進行分析,同時試論其