教育現(xiàn)象學(xué)視角下的教師行動(dòng)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、我國(guó)教育質(zhì)量的提高需要教師的參與和努力。教師作為教育行動(dòng)研究中的一個(gè)重要實(shí)踐者，教師行動(dòng)研究一直存在理論與實(shí)踐等不同方面的困境。運(yùn)用教育現(xiàn)象學(xué)視角來(lái)反思當(dāng)前教師行動(dòng)研究有其可行性，也有來(lái)自理論和實(shí)踐上的研究意義。
　　在開展教育研究時(shí)，教育現(xiàn)象學(xué)與教師行動(dòng)研究都關(guān)注教育實(shí)踐與理論的和諧發(fā)展，都把人作為教育過(guò)程的核心，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的逐步成長(zhǎng)。教育現(xiàn)象學(xué)視角下的教師行動(dòng)研究以現(xiàn)象學(xué)為其哲學(xué)范式，對(duì)于教師行動(dòng)研究中出現(xiàn)的

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