教師發(fā)展學校研究——基于青島市兩所典型的教師發(fā)展學校.pdf

1、———————————————————————————————————————————————————●——————————_摘要在我國當前的教育研究領域，教師發(fā)展學校還是一個新興的課題。現有實踐證明，教師發(fā)展學校具有強大的生命力，它對教師的專業(yè)發(fā)展、學校的整體建設以及學生的全面發(fā)展，都具有極其重要的意義。本文主要采用了質的研究方法，深入到青島市兩所典型的教師發(fā)展學校，通過觀察、聽課、訪談以及各類活動的參與和文字、視頻等資料的收集整理與

2、分析，試圖把兩所教師發(fā)展學校的建設過程、建設經驗以及遇到的阻礙等客觀的呈現給大家，供大家一起思考和借鑒；也試圖對教師發(fā)展學校這一新生事物進行意義的解釋性理解。本文共分為三大部分，第一部分為緒論部分，主要是對選題的緣由，研究的背景，研究的過程以及資料的整理和分析做了簡要的說明；第二部分為正文部分，主要是追尋兩所教師發(fā)展學校的建設足跡，筆者分別將兩所學校的建設模式括為“專家治校式’’和“學科推動式“，基于每所學校的特點，他們各自進行了不同的

3、探索。筆者力求通過客觀的敘述，對兩所教師發(fā)展學校進行全面的探究和理解，展示出真實的教育情境的豐富性和生動性。第三部分為本文的結論和反思部分，闡明了教師發(fā)展學校是一項有意義的事業(yè)，同時也是一項正在發(fā)展中的事業(yè)。但是對它的建設沒有固定的模式可以遵循，每所學校都要根據自己的特點，選擇適合自己的建設方式。對于教師發(fā)展學校的作用，我們也不能隨意夸大，要在充分發(fā)揮它的優(yōu)勢和作用的前提下，尋求多條途徑來促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的各項建設。關鍵詞：教師

4、發(fā)展學校；專家治校；單元核心課；小組合作學習第一章緒論1選題的緣由目錄l2研究過程與資料的整理。。。m一”23研究背景31關于教師發(fā)展學校：32關于我的研究對象：454國內外研究現狀。541教師專業(yè)發(fā)展學校(PDS)6781142教師發(fā)展學校(TOS)。43教師專業(yè)化第二章教師發(fā)展學校建設模式之一：專家治校式1序曲ll2進入現場1l21我的困惑22理想和現實3基于現實的改革。31課程總體規(guī)劃與建設：構建學校課程新體系ll1232課程內容

5、的開發(fā)與統整：搿單元核心課”的集課改革33課堂教學模式創(chuàng)新：支持“教學法創(chuàng)新”34促進研修常態(tài)化：加強平時聽課131623264改革的心路歷程28第三章教師發(fā)展學校建設模式之二。學科推動式一。”p”QOOOOOOOOO30l序曲。。一。。。—。一一一一一302：進入現場：”3021多乓同白勺il尋望。3022合作方案的制定：。。3l3找準突破口推行教學改革31基于英語學科的特點，倡導搿小組合作學習一課堂教學的探索32走進教師——實現主體