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文檔簡介
1、教師專業(yè)發(fā)展是教師教育改革發(fā)展的趨勢和潮流,也是倍受關注的熱點問題。如何在中國新課程改革背景下實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展是非常值得探討的。從學校內(nèi)部管理機制角度促進教師專業(yè)發(fā)展,事實上是一個非常值得探索的空間。全文主要觀點與研究內(nèi)容如下:首先,介紹本位的研究背景和研究意義,同時對以往的研究做綜合述評。其次,界定教師專業(yè)發(fā)展的相關概念,挖掘教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,分析影響教師專業(yè)發(fā)展的主要原因,闡述教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎和政策支持。第三,以F省中小學教
2、師為研究對象,通過問卷和訪談對中小學教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,并從學校層面和教師個人層面分析阻礙教師專業(yè)發(fā)展的原因。研究采用了文獻法、調(diào)查法、比較研究和個別訪談,探討并提出了如何通過學校管理機制來促進教師專業(yè)發(fā)展。
基于對中小學教師的調(diào)查研究,本文提出,教師專業(yè)發(fā)展是一個由個體被動發(fā)展向個體主動發(fā)展再向群體共同發(fā)展的過程,在這一過程中教師專業(yè)素質(zhì)不斷得到體現(xiàn)與完善。本文認為,促進教師專業(yè)發(fā)展,學校管理機制應更多關注建
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