教師專業(yè)發(fā)展的學校管理機制研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是教師教育改革發(fā)展的趨勢和潮流，也是倍受關注的熱點問題。如何在中國新課程改革背景下實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展是非常值得探討的。從學校內(nèi)部管理機制角度促進教師專業(yè)發(fā)展，事實上是一個非常值得探索的空間。全文主要觀點與研究內(nèi)容如下：首先，介紹本位的研究背景和研究意義，同時對以往的研究做綜合述評。其次，界定教師專業(yè)發(fā)展的相關概念，挖掘教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，分析影響教師專業(yè)發(fā)展的主要原因，闡述教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎和政策支持。第三，以F省中小學教

2、師為研究對象，通過問卷和訪談對中小學教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并從學校層面和教師個人層面分析阻礙教師專業(yè)發(fā)展的原因。研究采用了文獻法、調(diào)查法、比較研究和個別訪談，探討并提出了如何通過學校管理機制來促進教師專業(yè)發(fā)展。
　　 基于對中小學教師的調(diào)查研究，本文提出，教師專業(yè)發(fā)展是一個由個體被動發(fā)展向個體主動發(fā)展再向群體共同發(fā)展的過程，在這一過程中教師專業(yè)素質(zhì)不斷得到體現(xiàn)與完善。本文認為，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校管理機制應更多關注建