淺談盧梭的教育思想及在實(shí)踐中的應(yīng)用.pdf

1、盧梭教育理論作為盧梭思想中的一個(gè)重要組成部分，其教育思想主要體現(xiàn)在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中。盧梭的教育理論形成是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，在法國(guó)大革命前夕社會(huì)最為黑暗的時(shí)代，他針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)中的教育弊端敢于提出創(chuàng)新的理念。盧梭尤其針對(duì)兒童教育的問(wèn)題，他主要對(duì)待兒童要順應(yīng)其天性，不能過(guò)分強(qiáng)求，不要過(guò)度教育，那樣會(huì)起到適得其反的作用。本文對(duì)盧梭的教育思想進(jìn)行歸納，分析其理論形成的背景，發(fā)展的過(guò)程，思想的特點(diǎn)，以及對(duì)世界的影響。然后結(jié)合實(shí)踐中的教育問(wèn)題，把盧梭的

2、教育理論運(yùn)用其中，起到了實(shí)際的作用。兒童教育是人的一生中的基礎(chǔ)教育，家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界都很重視，望子成龍、望女成風(fēng)的師長(zhǎng)，讓孩子無(wú)休止地學(xué)習(xí)各式各樣的知識(shí)技能，遏制了孩子自由的天性。而盧梭理論正是針對(duì)他那個(gè)時(shí)代的這樣的教育問(wèn)題提出的自然教育的思想，對(duì)現(xiàn)代教育問(wèn)題同樣具有借鑒意義。筆者從當(dāng)今的教育活動(dòng)觀之，目前過(guò)度教育現(xiàn)象到處都是，其中教學(xué)高目標(biāo)、內(nèi)容高難度、課程長(zhǎng)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程死板不靈活，過(guò)早對(duì)兒童實(shí)行教育要求早起點(diǎn)等問(wèn)題是最急需對(duì)策