生態(tài)學(xué)視域下的學(xué)校共同體建設(shè)研究.pdf

1、生態(tài)發(fā)展觀已經(jīng)逐漸滲透到社會(huì)發(fā)展的方方面面，它對學(xué)校教育改革也產(chǎn)生了深刻的影響。與此同時(shí)，教育領(lǐng)域中，學(xué)校共同體建設(shè)也成為教育發(fā)展的大趨勢。由于學(xué)校教育與生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)特征具有異曲同工之妙，二者均強(qiáng)調(diào)對特定環(huán)境和區(qū)域內(nèi)的構(gòu)成要素和資源進(jìn)行合理配置，優(yōu)化各種“關(guān)系”，以使整體功能獲得最大發(fā)揮。在學(xué)校教育領(lǐng)域，其構(gòu)成要素具有多樣性、多變性、差異性等特征，需要協(xié)調(diào)與平衡各個(gè)利益相關(guān)者之間的關(guān)系和布局。所以，學(xué)校教育是否以生態(tài)模式發(fā)展以及可持續(xù)

2、性發(fā)展的程度在不同的學(xué)校之間仍舊存在較大差異，目前許多學(xué)校在促進(jìn)學(xué)校教育的生態(tài)性發(fā)展方面存在著許多問題，以生態(tài)學(xué)視域觀照學(xué)校的共同體建設(shè)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文共分為六個(gè)章節(jié)，各個(gè)章節(jié)之間具有緊密的聯(lián)系，以闡釋關(guān)于生態(tài)視域下學(xué)校共同體構(gòu)建的內(nèi)涵、原則、實(shí)施以及意義等內(nèi)容，并試圖為當(dāng)今中小學(xué)教育所存在的問題提供一些可行的建議。
　　第一章和第二章，主要是分析當(dāng)今中小學(xué)教育中所存在的一些問題，引出本文研究的目的及

3、其意義，并對國內(nèi)外關(guān)于學(xué)校共同體和教育生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行了梳理。隨后，基于生態(tài)學(xué)的視角對學(xué)校共同體的相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行匯總，包括教育生態(tài)位原理、限制因子原理、教育生態(tài)系統(tǒng)的整體效應(yīng)原理、相互適應(yīng)，協(xié)同進(jìn)化原理幾個(gè)方面。隨后闡釋學(xué)校共同體的本質(zhì)性特征，即規(guī)則性、關(guān)聯(lián)性、共享性、自治性。與之相對應(yīng)，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校共同體的構(gòu)建與生態(tài)學(xué)的理論基礎(chǔ)相關(guān)聯(lián)，在實(shí)質(zhì)上具有相似性。因此，由此總結(jié)出生態(tài)學(xué)和學(xué)校共同體的內(nèi)在聯(lián)系：構(gòu)成主體的多樣性與互動(dòng)關(guān)系

4、、整體結(jié)構(gòu)的平衡與穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的最終方向以及本質(zhì)上的共性與聯(lián)系。
　　第三章對當(dāng)今中小學(xué)校教育進(jìn)行生態(tài)性分析。由于學(xué)校在本質(zhì)上是“天然”的生態(tài)系統(tǒng)。目前，中小學(xué)教育在某些方面已經(jīng)具有很大的生態(tài)性進(jìn)展，例如注重個(gè)性教育，即尊重個(gè)體的差異性；在管理模式上結(jié)構(gòu)化，著力構(gòu)建學(xué)校共同體，加強(qiáng)相關(guān)模塊的聯(lián)結(jié)，以優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)等。但是，尚且存在生態(tài)困境，如，千校一面、萬人同語；碎片化管理；學(xué)校間的“貌合神離”，忽視學(xué)校外部資源和環(huán)境等。

5、>　　第四章運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論對學(xué)校共同體進(jìn)行生態(tài)性構(gòu)建。理念系統(tǒng)具有價(jià)值引領(lǐng)的關(guān)鍵作用。凝聚力的形成則是學(xué)校共同體構(gòu)建過程中有效聯(lián)合內(nèi)外環(huán)境平衡各個(gè)利益關(guān)系的前提。建構(gòu)學(xué)校共同體的生態(tài)性結(jié)構(gòu)，需要有明確的發(fā)展定位、設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)、管理策略，對情感教育的重視也是不可忽視的教育內(nèi)容之一。此外，在整體上，對學(xué)校共同體進(jìn)行生態(tài)性調(diào)適，優(yōu)化學(xué)校共同體的制度生態(tài)環(huán)境；平衡學(xué)校共同體的利益相關(guān)者利益；加強(qiáng)學(xué)校共同體內(nèi)、外部的互動(dòng)與銜接；關(guān)注生態(tài)性