基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)式教學(xué)演示軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的產(chǎn)生及其在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，極大促進(jìn)了數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，許多教學(xué)資源的操作和呈現(xiàn)開(kāi)始由傳統(tǒng)的平面二維向立體三維轉(zhuǎn)變，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，同時(shí)也逐漸增強(qiáng)了學(xué)習(xí)互動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠體驗(yàn)到虛擬的、自主探索的、沉浸感強(qiáng)的學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的一個(gè)重要分支和研究熱點(diǎn)，也是一個(gè)新興的多學(xué)科交叉研究

2、領(lǐng)域，同時(shí)也是教育技術(shù)領(lǐng)域中一種新型教學(xué)媒體，其教育應(yīng)用價(jià)值一直是教育領(lǐng)域研究、開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)方向之一。自2005年起，具有寬廣國(guó)際視野，代表國(guó)外先進(jìn)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)預(yù)測(cè)的地平線報(bào)告，曾四次提及（簡(jiǎn)易）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，2011年的報(bào)告中，將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)列為未來(lái)兩到三年的重要技術(shù)。
　　新技術(shù)在教育發(fā)展當(dāng)中的作用歷來(lái)受到廣泛的重視，關(guān)注新技術(shù)在實(shí)際教育教學(xué)中的應(yīng)用模式、應(yīng)用策略、應(yīng)用績(jī)效等是教育工作者的職責(zé)和使命。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)

3、作為新興技術(shù)的代表之一，在教育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)教育教學(xué)改革具有積極的意義和深遠(yuǎn)的影響。在理論層面上，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可以有效解決實(shí)際教學(xué)中軟硬件條件的限制，而且新穎的表現(xiàn)形式，時(shí)空的擴(kuò)張，人性化的交互在教學(xué)中為學(xué)習(xí)者提供了新型、和諧交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字反哺現(xiàn)實(shí)，技術(shù)改變生活。在實(shí)踐層面上，基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)針對(duì)性的教育教學(xué)資源或?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，是對(duì)主流教學(xué)形式的豐富和補(bǔ)充，為教學(xué)

4、和學(xué)習(xí)提供了多樣化的手段和方法。
　　全文有以下七個(gè)章節(jié)組成:
　　第一章闡述研究緣起，從增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)研究以及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用情況研究等幾個(gè)方面評(píng)述當(dāng)前國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，闡述本研究的目的、意義、思路和方法。
　　第二章介紹增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，發(fā)展階段、關(guān)鍵技術(shù)以及核心特征，闡述其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)和基本開(kāi)發(fā)流程，詳細(xì)解釋基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的教學(xué)演示軟件的功用和優(yōu)勢(shì)。
　　

5、第三章論述體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的概念、特征，深入研究各理論模型及對(duì)基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)式教學(xué)演示軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的啟示。
　　第四章、第五章對(duì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的步驟、關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)和開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行闡述。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的角度，論述本研究所設(shè)計(jì)的軟件應(yīng)遵循的設(shè)計(jì)思想和原則，然后對(duì)總體架構(gòu)和各功能模塊進(jìn)行研究，提出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)模型。
　　第六章以現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“數(shù)碼攝像機(jī)的操作技能訓(xùn)練”為案例