對外漢語初級階段語塊構(gòu)建研究.pdf

1、博士研究生學(xué)位論文博士研究生學(xué)位論文題目：對外漢語初級階段語塊構(gòu)建研究姓名：王文龍學(xué)號：10944808院系：對外漢語教育學(xué)院專業(yè)：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向：對外漢語教學(xué)?句法語義導(dǎo)師姓名：李曉琪教授二〇一三年五月I摘要摘要語塊理論提出之后，在語言研究及語言教學(xué)應(yīng)用方面顯示出了重要價值和巨大潛力，并在第二語言教學(xué)領(lǐng)域得到越來越多的關(guān)注。本文立足于對外漢語教學(xué)，借鑒語塊理論及相關(guān)研究成果，以初級階段教材中語塊選取為切入點，開展初級階段語

2、塊構(gòu)建研究。全文共分為七個章節(jié)。第一章引言部分，介紹了本研究的緣起、研究問題、研究意義以及研究框架。第二章總結(jié)了語塊理論的發(fā)展脈絡(luò)和主要成果。語塊理論的形成經(jīng)歷了一個漫長的過程，但一經(jīng)提出便顯示出了巨大的理論活力和應(yīng)用價值。語言學(xué)及語言教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)圍繞語塊進行了諸多有益的研究和探索。但與此同時，仍有一些問題尚未取得一致性認識或得到有效解決，漢語及漢語教學(xué)界的相關(guān)研究尤為薄弱。因此，進一步加強相關(guān)研究，不僅有助于深化對語塊的理論認識，同時

3、對漢語教學(xué)也大有裨益。第三章討論了漢語及漢語教學(xué)中語塊的界定、選取與分類問題。在本文在以往研究的基礎(chǔ)上，對語塊的界定過程做了更為謹嚴、細致的統(tǒng)籌安排。通過對漢語中各語言單位之間及它們與語塊之間的關(guān)系的分析，確定語塊的內(nèi)涵，勾勒語塊的可能范圍，對漢語中的語塊概念進行界定，進而結(jié)合教學(xué)實際，得出對外漢語教學(xué)中語塊的定義。在這一定義的基礎(chǔ)上和指導(dǎo)下，討論漢語語塊的選取標準。結(jié)合已有的相關(guān)研究，對各種選取標準一一進行剖析并探討它們在漢語中應(yīng)用的

4、可能性，制定出一套包括外在形式、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、出現(xiàn)條件、母語語感等四個方面11項條件的語塊選取標準。之后，在漢語語塊分類問題上，基于已有研究成果，參照選取標準，對漢語語塊進行歸納、分類，最終得出漢語語塊基本分類框架。這些工作為之后的語塊選取與構(gòu)建提供了堅實的理論框架和原則標準。第四章從必要性和可行性兩個角度論證了對外漢語初級階段語塊教學(xué)的理據(jù)。本文剖析了對外漢語初級階段教學(xué)的特點及遇到的困境，從理論和實證兩個方面指出語塊對提高教學(xué)效率、改善

5、教學(xué)現(xiàn)狀的意義，從而論證了在初級階段進行語塊教學(xué)的必要性；與此同時，從學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)實踐探索、漢語語塊資源等三個方面闡述初級階段語塊教學(xué)的可行性。從而為進行語塊應(yīng)用研究、探索語塊理論與漢語教學(xué)的有機結(jié)合奠定了充分的理據(jù)。第五章主要是運用本文制定的選取標準，以漢語教材為切入點，對初級階段語塊項目的選取進行具體操作。本文以八部有代表性的初級漢語教材作為語料來源和依據(jù)，運用語塊選取標準，并參考多部有代表性的辭書，對教材語料進行層層篩選，從