校園“購(gòu)買—服務(wù)”環(huán)境下留學(xué)生會(huì)話結(jié)構(gòu)研究———以暨南大學(xué)華文學(xué)院早餐攤、食堂、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地為例.pdf

1、口語(yǔ)是一條紐帶，其相關(guān)研究對(duì)語(yǔ)言本體和語(yǔ)言教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。本文將“購(gòu)買—服務(wù)”環(huán)境下留學(xué)生會(huì)話結(jié)構(gòu)作為研究對(duì)象，會(huì)話場(chǎng)景選定于暨南大學(xué)華文學(xué)院三處購(gòu)買服務(wù)性場(chǎng)所——早餐攤、食堂、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。全文以會(huì)話分析法為主要研究方法，基于一定數(shù)量的留學(xué)生自然會(huì)話口語(yǔ)語(yǔ)料，對(duì)留學(xué)生會(huì)話結(jié)構(gòu)進(jìn)行了不同層面和細(xì)節(jié)上的分析和描寫。
　　論文第二章首先確定了校園購(gòu)買服務(wù)場(chǎng)所中的留學(xué)生會(huì)話的整體結(jié)構(gòu)，對(duì)結(jié)構(gòu)中的具體組成部分做出了描寫。校園

2、“購(gòu)買—服務(wù)”環(huán)境下留學(xué)生會(huì)話結(jié)構(gòu)可劃分為三個(gè)階段：購(gòu)買服務(wù)初始階段、購(gòu)買服務(wù)發(fā)生階段、購(gòu)買服務(wù)結(jié)束階段。在這三個(gè)會(huì)話階段中，作為購(gòu)買方或者服務(wù)方的留學(xué)生的會(huì)話方式和會(huì)話表現(xiàn)均有所不同。第三章到第五章選取會(huì)話開頭方式、應(yīng)答結(jié)構(gòu)、話輪轉(zhuǎn)換方式、打斷現(xiàn)象、會(huì)話修正以及會(huì)話結(jié)束方式作為留學(xué)生會(huì)話不同階段的研究切入點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)象列舉、數(shù)據(jù)分析和對(duì)比分別描寫了暨南大學(xué)華文學(xué)院校園“購(gòu)買—服務(wù)”環(huán)境下留學(xué)生會(huì)話結(jié)構(gòu)中的特點(diǎn)。留學(xué)生的會(huì)話表達(dá)是對(duì)漢語(yǔ)課