韓國普通高中漢語教材功能項目分析.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，全球掀起了一場學(xué)習(xí)漢語的熱潮。越來越多的外國人把會漢語看作他們找工作的一塊敲門磚。中國在世界各地成立的400多所孔子學(xué)院也促進了對外漢語事業(yè)的發(fā)展。中國的第一所孔子學(xué)院就設(shè)在了我們的近鄰——韓國，而韓國高中也開設(shè)了漢語課程。筆者有幸加入漢語教師志愿者的行列，于2012年9月奔赴韓國開始了將近兩年的漢語教學(xué)，也對韓國高中的漢語教學(xué)有了一定的了解。
　　近年來“結(jié)構(gòu)、功能、文化”相結(jié)合已成為我們對外漢語教學(xué)非常

2、重要的原則，對功能的研究也引起了越來越多學(xué)者的注意，成果頗豐。但大多數(shù)文章都傾向于對功能的定性研究，定量研究的成果非常少。因此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，以韓國普通高中的五本教材為考察對象，對功能項目進行量化研究。本文主要采用描寫和比較的方法，收集數(shù)據(jù)并進行對比分析，從而得出結(jié)論。
　　本文首先對韓國高中新版大綱進行介紹，然后將其中涉及的功能項目與中國兩個類似大綱的功能項目進行對比并整合出一個功能項目表，然后進行各方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分