重視人本價(jià)值取向的高校教師復(fù)合性考核評(píng)價(jià)研究.pdf

1、高校教師肩負(fù)著教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)的責(zé)任，是培養(yǎng)高級(jí)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要群體。教師隊(duì)伍的水平與潛能發(fā)揮程度，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。而正確、合理的教師考核評(píng)價(jià)方法直接影響著高校教師的積極性、創(chuàng)造性及潛能的發(fā)揮。因此，運(yùn)用正確的方法和科學(xué)的手段對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校和教師發(fā)展，乃至整個(gè)人才培養(yǎng)體系和社會(huì)的進(jìn)步都是至關(guān)重要的。 本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校教師評(píng)價(jià)理論方法的評(píng)析，分析目前我國(guó)高校教師績(jī)效考評(píng)體系中存在的問(wèn)題，針對(duì)其

2、中不甚人性化的管理方法，融入人本價(jià)值取向，并嘗試吸收獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)的各自?xún)?yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建立高校教師復(fù)合性考評(píng)指標(biāo)體系，以期達(dá)到更科學(xué)、更和諧地評(píng)價(jià)教師的目的，推動(dòng)教師與高校的共同進(jìn)步、可持續(xù)發(fā)展。 全文共分四個(gè)部分。在緒論中，指出了問(wèn)題的由來(lái)，充分闡述了此項(xiàng)研究的目的及意義，歸納和總結(jié)了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果與經(jīng)驗(yàn)，提出了研究思路、方法和本文的特點(diǎn)。在第二部分中，對(duì)國(guó)內(nèi)外的高校教師評(píng)價(jià)理論與績(jī)效考評(píng)方法進(jìn)行了評(píng)析，并提出對(duì)