高校教師績效評價體系的和諧性研究.pdf

1、作為高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要基地，高校肩負(fù)著重大的歷史使命，而高校教師背負(fù)著教學(xué)與科研的雙重責(zé)任，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、推動社會進(jìn)步的重要群體。高校教師績效評價直接關(guān)系到高校教師積極性的發(fā)揮和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是高校管理工作中一項重要內(nèi)容，同時也是個難點問題。我國高校教師績效評價體系中還存在一些不和諧的因素，一定程度上影響了高校教師積極性的發(fā)揮，挫傷了教師的工作熱情，不利于高校的健康發(fā)展。近年來，人們對高校教師績效評價不斷進(jìn)行著深層次的理論和實踐

2、探索。
　　 本文基于當(dāng)前的時代要求，把握國內(nèi)外相關(guān)研究前沿，圍繞高校教師績效評價體系的和諧性這一主線展開系統(tǒng)研究。
　　 第一，在全面、深入地分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，基于“和諧”視角，從評價理念、評價性質(zhì)、評價環(huán)境、評價目的、評價過程及評價動力六方面闡述了高校教師績效評價體系和諧性的內(nèi)涵，突出和諧性意義，不僅關(guān)注教師全面可持續(xù)的發(fā)展和高校管理的科學(xué)化，更強(qiáng)調(diào)高校整體發(fā)展與教師個人發(fā)展的有機(jī)融合。
　

3、　 第二，以江蘇省高校為例，結(jié)合專家訪談等方法，通過實地調(diào)研，深入分析江蘇省高校教師績效評價的實施現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在其中的不和諧因素，探尋影響高校教師績效評價體系和諧的深層次原因。
　　 第三，根據(jù)“和諧管理”中對“和諧性”的定義，提出了由構(gòu)成和諧、組織和諧、內(nèi)部環(huán)境和諧、外部環(huán)境和諧及主動適應(yīng)機(jī)制五要素所構(gòu)成的和諧高校教師績效評價體系。設(shè)計了高校教師績效評價體系的和諧性測評指標(biāo)體系，并探索運用了DHGF算法，構(gòu)建高校教師績效評價