美國(guó)反思型外語(yǔ)教師培養(yǎng)模式及啟示.pdf

1、本文通過(guò)對(duì)美國(guó)反思型外語(yǔ)教師培養(yǎng)模式的研究，為我國(guó)在新時(shí)期構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新模式提出了一些建議。文章共分為七個(gè)部分：第一部分從世界教師教育的潮流、我國(guó)當(dāng)前面臨的任務(wù)和問(wèn)題、美國(guó)反思型外語(yǔ)教師培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)等幾個(gè)方面說(shuō)明了問(wèn)題研究的緣由。第二部分對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行了概述并由概述結(jié)果提出了本研究的研究思路、研究?jī)?nèi)容以及研究方法。第三部分詳細(xì)論述了美國(guó)反思型外語(yǔ)教師培養(yǎng)模式的形成和發(fā)展過(guò)程，指出反思模式已成為美國(guó)時(shí)下外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途

2、徑。第四部分對(duì)美國(guó)反思型外語(yǔ)教師培養(yǎng)模式從其理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容等方面的理論構(gòu)建進(jìn)行了研究分析。美國(guó)反思型外語(yǔ)教師培養(yǎng)模式受美國(guó)反思型教師教育思潮的影響，認(rèn)為外語(yǔ)教師是學(xué)習(xí)型、研究型、專(zhuān)家型的教師。它以建構(gòu)主義為知識(shí)觀和方法論，以培養(yǎng)具有反思能力的外語(yǔ)教師為目標(biāo)。第五部分研究分析了美國(guó)反思型外語(yǔ)教師培養(yǎng)模式的實(shí)踐運(yùn)作，包括其培養(yǎng)體制、課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系。第六部分對(duì)美國(guó)反思型外語(yǔ)教師培養(yǎng)模式進(jìn)行了成效分析。第七