動畫型微課的設計與制作.pdf

1、21世紀，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，方便快捷的移動設備廣泛普及。與此同時，現(xiàn)代社會人們對學習方式的多元化需求不斷增加。怎樣方便快捷的學習知識成為學習的主要問題。以高科技產(chǎn)品為傳播媒介、能滿足任何人隨時隨地學習的微課，便應運而生。微課不僅作為一種新的學習方式從國外到國內(nèi)飛速發(fā)展起來，而且也成為教育教學中一種新的教學藝術(shù)，給教育教學帶來巨大的變革，相比傳統(tǒng)的教學方式，微課具有無可比擬的優(yōu)勢，如時間短，內(nèi)容小，講解精等優(yōu)勢。
　　微

2、課作為一種新興的教學方式，它的特點是短、小、精，具體來講就是體積小、時間短、選題微，微課在各類教學活動中相繼出現(xiàn)。盡管微課的出現(xiàn)對教育教學的革新是翻天覆地的，但是同時也給教學提出了巨大挑戰(zhàn)。微課的核心是微視頻，而微課的質(zhì)量在于微視頻的設計與制作。怎樣制作一個好的微課成為現(xiàn)代一線教師的當務之急。目前并沒有明確統(tǒng)一的微課設計與制作的標準，對于一線教師來說，制作一堂微課并不難，然而，這種低制作的微課已然滿足不了學習者的需求。因此，設計和制作讓

3、學習者感興趣的微課顯得尤為重要。
　　對于已有微課設計與制作方法，如拍攝型微課、錄屏型微課、PPT演示型微課都有了成熟的制作技巧。對于動畫型微課的設計與制作卻無人問津，動畫型微課集教育與娛樂于一體，是微課和動畫有機的結(jié)合，對學生具有很大的吸引力，利用動畫型微課進行教學，將大大提高學生的學習興趣。但是，動畫型微課的設計與制作并不是每一位一線教師可以做的，而且目前并沒有系統(tǒng)的理論和實踐來介紹動畫型微課的設計與制作方法。本文研究的目的就

4、是為一線教師提供系統(tǒng)的動畫型微課設計與制作的理論方法，通過不同動畫型微課設計與制作案例，總結(jié)經(jīng)驗，為動畫型微課的設計制作提供理論和實踐基礎。
　　本文以建構(gòu)主義理論、認知主義理論、人本主義學習理論等理論作為指導，主要采用文獻研究法、案例分析法、調(diào)查研究法等研究方法，在充分了解動畫型微課的類型和特點以及教學設計原則的基礎上，對動畫型微課的設計和制作進行了比較系統(tǒng)的研究。
　　本文主要研究內(nèi)容是，通過對微課的類型和特點分析，總結(jié)