《在線課程建設與微課設計、制作》學習筆記

1、《在線課程建設與微課設計、制作在線課程建設與微課設計、制作》學習筆記學習筆記主講人：江南大學陳明選教授淮安信息職業(yè)技術學院劉萬輝副教授培訓內容主要包括互聯(lián)網時代的教學創(chuàng)新，在線開放課程的發(fā)展與本質、課程團隊建設與分工，在線開放課程的規(guī)劃與設計，focusky軟件的基本介紹與實操，PPT制作的技巧，ImindMap軟件、圖像處理工具、錄屏軟件的介紹與實操學習。戴永東2017.10多方式”的評價方式。專題二翻轉課堂實施，學會制作微課。教師在

2、開發(fā)與應用微課時存在以下主要問題。概念理解不透：有的是微課件，有的是微講座，還有的是微型課、說課、課例片段等；教學主題不準：有的微課，主題直接使用了課題或以單元內容為題，選題大或偏，沒有聚焦到一個教學重點、難點、疑點、易錯點上；內容設計不精：有些微課，只注重高密度的呈現(xiàn)知識，忽視通過在微課的前、中、后3個階段提出系列問題，引導學生深入思考；教學環(huán)節(jié)不全：有些微課自始至終只有講授環(huán)節(jié)，但實際上，微課同樣具有課堂教學結構的完整性，即教學環(huán)節(jié)

3、包含教學、導入、新授、小節(jié)、訓練等。微課的含義：廣義上，微課指圍繞某個課題或知識點而展開的、利用碎片化的教學資源，以短小精悍的在線視頻為形式的解說或演示；狹義上，微課指為滿足學習者的個性化學習需求，依據課程標準，以微視頻為主要載體，有明確的教學目標，針對某個學科知識點或教學環(huán)節(jié)，經過精心的信息化教學設計，開展的簡短、完整的教學活動。微課的類型：1、按教學方法可分為，講授型，演示型，啟發(fā)型、討論型、實驗型、練習型、表演型，自主學習型、合作

4、學習型、探究學習型。2、按傳遞方式可分為講授型解題型、答疑型、實驗型、活動型。3、按教學環(huán)節(jié)可分為課前預習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、拓展探究類4、按錄制方式可分為攝制型微課、錄屏型微課、軟件合成式微課、混合式微課。5、按適用對象可分為教師專業(yè)發(fā)展、學生自主學習、社會大眾學習。微課的特點1、微課有微的特點。第一，短，教學時間短；第二，小，資源容量較??；第三精，設計制作講授精；第四，悍，學習效果令人震撼。2、微課有課的特征。第

5、一，目標明確，第二，主題突出，第三，內容具體，第四，環(huán)節(jié)齊全。3、微課有簡的制作。微課制作以實用為宗旨。4、微課有便的資源。資源使用方便。微課的優(yōu)勢1、微課在學生學習過程中的優(yōu)勢。第一，激發(fā)學生學習的興趣；第二，促進學生自主學習能力培養(yǎng)；第三，滿足學生個性化學習需求；第四，便于家長輔導孩子學習。2、微課在教師專業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢。第一，知識的拓展性；第二空間的隨意性；第三，角色的可換性；第四，研究的科學性；第五，應用的廣泛性；第六反饋的及時