任務(wù)分析在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、該文試圖把任務(wù)分析的理論和技術(shù)引入我國的物理教學(xué)中,使我國的物理教學(xué)更加符合學(xué)與教的規(guī)律.在該文的第一章中,首先介紹任務(wù)分析的起源、定義;接下來討論了兩種適合課堂教學(xué)的任務(wù)分析方法;然后討論了任務(wù)分析方法在教學(xué)設(shè)計(jì)中以及在診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難方面的作用,由此強(qiáng)調(diào)任務(wù)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)中重要一環(huán),是溝通學(xué)習(xí)論與教師教學(xué)行為的橋梁.第二章中首先通過對學(xué)習(xí)分類理論、問題解決和認(rèn)知策略有關(guān)研究的分析文壇論,提出物理學(xué)習(xí)(認(rèn)知領(lǐng)域)的分類,隨后討論了該分

2、類對物理教學(xué)的啟示.在該章的最后通過一個(gè)實(shí)例討論該分類的應(yīng)用.第三章首先通過研究,表明物理命題主要是運(yùn)用推理策略獲得的(歸納推理策略中的求同策略、差異策略和共變策略,演繹推理策略);然后通過實(shí)驗(yàn)等方法研究使用策略需要的條件;最后依據(jù)前面的研究提出適合物理命題學(xué)習(xí)的任務(wù)分析方法.第四章主要探討物理命題教學(xué)的任務(wù)分析方法在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,通過研究.在第五章中包含有三個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn).在總結(jié)與展望這一部分中,回顧該研究的主要工作及特點(diǎn),并對我國物