基于任務(wù)分析理論的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、本文對基于任務(wù)分析技術(shù)的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究。文章簡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、發(fā)展歷史及一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)解決的問題;回顧了教學(xué)任務(wù)分析理論的歷史及發(fā)展,對基于任務(wù)分析理論教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、組成、理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了綜述;對已有教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行了分析,并研究了基于教學(xué)任務(wù)分析的物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對高中物理教學(xué)的意義;在此基礎(chǔ)上提出了基于任務(wù)分析的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)過程和步驟,并在高一年級進(jìn)行了實(shí)證研究,研究得出如下結(jié)論:

2、r>　　1、運(yùn)用《物理學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度問卷調(diào)查表》進(jìn)行的首次調(diào)查中,高一新生對物理學(xué)習(xí)的興趣不濃,經(jīng)過接近3個(gè)月的實(shí)證研究,再做同樣的調(diào)查,學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣明顯增加,能主動參與探究、合作與課堂自主學(xué)習(xí)活動.
　　2、通過采用教學(xué)任務(wù)分析方法進(jìn)行物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)班在物理成績方面有明顯的提高和上升,大多數(shù)同學(xué)的成績有了較大幅度提高.
　　3、運(yùn)用教學(xué)任務(wù)分析方法開發(fā)出的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際組織教學(xué)后,大大提高了課堂效率,使

3、學(xué)生習(xí)得的知識有較好的保持性。
　　4、運(yùn)用教學(xué)任務(wù)分析方法開發(fā)出的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際組織教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.
　　面對新課程改革,運(yùn)用教學(xué)任務(wù)分析理論進(jìn)行物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)并在課堂上付諸實(shí)施,還需要教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì).首先,教師要深刻領(lǐng)會新課程理念,更新自己的教育觀念.其次,教師要掌握相關(guān)的教育教學(xué)理論,并能將理論應(yīng)用于實(shí)踐.提高教師的理論和實(shí)踐能力,提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平,是使得基于教學(xué)任務(wù)