任務(wù)分析在初中生物實驗教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用研究.pdf

1、生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學(xué),因此生物學(xué)實驗在生物教學(xué)中具有重要作用。但從目前的初中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀來看,生物學(xué)實驗教學(xué)的作用并未得到充分的體現(xiàn)。為了使初中生物實驗教學(xué)能夠發(fā)揮其作用,本文第一次將任務(wù)分析引入初中生物實驗教學(xué)設(shè)計中,以期探討出一種切合實際而有效的提高實驗教學(xué)效果的方法。
　　 本研究首先采用文獻(xiàn)研究法,結(jié)合初中生物實驗教學(xué)的特點,運用任務(wù)分析,進(jìn)行了實驗教學(xué)目標(biāo)的層次分析、教學(xué)對象的分析、教學(xué)方法的分析和教學(xué)的

2、測量與評價的分析;然后,采用實驗研究法進(jìn)行了以動作技能和概念為學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)實驗,主要研究在實驗教學(xué)實踐中,運用任務(wù)分析后,教師在教學(xué)設(shè)計上的變化是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。
　　 通過理論探討和實證研究,本文論證了任務(wù)分析應(yīng)用于初中生物實驗教學(xué)設(shè)計,有助于教學(xué)效果的提高。其中在實證研究中,研究結(jié)果表明以動作技能為學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)效果,經(jīng)任務(wù)分析后的教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計效果相當(dāng);以概念學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)效果,經(jīng)任務(wù)分析后的教學(xué)