中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中的人文精神培育.pdf

1、自上個(gè)世紀(jì)70年代末教育恢復(fù)以來，教學(xué)質(zhì)量問題成了教育的生命線。但是到90年代以后，隨教育諸多問題的暴露，人們又在驚呼教育實(shí)踐中的某些失敗。經(jīng)思考，似乎發(fā)現(xiàn)教育的失敗在于人文精神的失落。于是人文精神又成了當(dāng)今教育，特別是教育教學(xué)玫革的中心話語?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，新一輪語文課程改革正式啟動(dòng)，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文性質(zhì)的重新定位，給語文教學(xué)提出新的思考，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵決定了人文教育應(yīng)該是語文教學(xué)中的重要內(nèi)

2、容，如何在語文教學(xué)中實(shí)施人文教育，是當(dāng)前語文教學(xué)值得探討的問題。中小學(xué)語文教材選入的古詩(shī)文篇目中含有大量的人文因素，語文教師要充分發(fā)掘其中的人文因素，并結(jié)合古詩(shī)文教學(xué)，從朗讀、背景交代到意境把握等方面，以多種方式向?qū)W生進(jìn)行人文精神培育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的價(jià)值，強(qiáng)化生命意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性、健全的人格和良好的品質(zhì)，幫助他們形成正確的人生觀和世界觀。本文就是針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求以及貫徹教育目的，實(shí)現(xiàn)語文教育目標(biāo)等方面闡述了人文精神培育