將流行信息導入中國大學英語課堂的研究.pdf

1、在Krashen的監(jiān)察理論，Swain的輸出理論，Long的互動假說和Schmidt的關注假說的理論指導下，結合心理語言學中人腦信息處理系統(tǒng)的知識，本文提出將流行信息引入大學英語課堂這一論題，并從它的益處，執(zhí)行及收效三個方面進行了闡述。 將流行信息引入大學英語課堂有益于外語教學。它是一種既能活躍英語課堂而又不破壞系統(tǒng)語言學習過程的一種方法。它不僅能讓學生的英語學習密切聯(lián)系社會生活，還能擴大學生學習英語的時間和空間。此外，它能提高

2、學生與英語有效接觸的頻率，能讓學生更有效注意英語結構，還能激發(fā)學生的學習興趣。 將流行信息引入大學英語課堂是可行的。老師和大學生能夠通過多種的媒體獲取多條英文信息。根據(jù)對長春四所高校近800名在校學生進行問卷調查的結果來看，大部分老師和大學生對在大學英語課堂引入流行信息持肯定態(tài)度。另外，將流行信息引入大學英語課堂的形式是靈活的，關鍵是要注意由誰以什么方式引入。 將流行信息導入大學英語課堂的效果在進行了一段時間的實踐之后有