英語(yǔ)課堂教學(xué)中的文化導(dǎo)入.pdf

1、該文闡述了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)文化導(dǎo)入問(wèn)題,全文包括五部分.目前,英語(yǔ)教師普遍認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)即英語(yǔ)文化學(xué)習(xí),英語(yǔ)教學(xué)即文化教學(xué).因此,掌握英語(yǔ)實(shí)際上是逐漸適應(yīng)英語(yǔ)文化的過(guò)程.再者,許多跨文化交際失敗的主要原因是由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者缺乏英語(yǔ)文化能力所致.這表明掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法無(wú)法保證成功交際.為此,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有用文化導(dǎo)入模式.語(yǔ)言教學(xué)即文化教學(xué).文化教學(xué)的重要性表明我們應(yīng)重新界定語(yǔ)言能力的標(biāo)準(zhǔn).文化導(dǎo)入的演化和文化導(dǎo)入過(guò)程表明文化導(dǎo)入

2、模式是英語(yǔ)教學(xué)模式中較為完善的教學(xué)模式.該文的核心,即如何解決課堂教學(xué)中的文化導(dǎo)入問(wèn)題.第三部分描述了幾種高校較為普遍的對(duì)何時(shí)教文化的看法.由此建議文化教學(xué)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程.第四部分,文化教學(xué)的目的和文化教學(xué)中應(yīng)該注意的四個(gè)問(wèn)題使我們明確了文化教學(xué)的內(nèi)容.第五部分,八種文化教學(xué)模式是目前高校普遍采用的而且是行之有效的文化教學(xué)策略.該文的中心意圖在于,只有英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中充分注意到文化教學(xué)的何時(shí)教、教什么和如何教的問(wèn)題,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者才