中日初中理科課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書比較研究——以初中化學(xué)課程內(nèi)容為例.pdf

1、日本在當(dāng)今國際上已經(jīng)被公認(rèn)為經(jīng)濟(jì)和科技大國，國家對教育的重視、投入及研究，在很多方面值得我們學(xué)習(xí)。為比較、借鑒日本基礎(chǔ)教育，特別是理科課程改革的經(jīng)驗(yàn)，本文在對中日兩國學(xué)制、教育方針等進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，對中日兩國近年來在理科(化學(xué))課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書編制等方面進(jìn)行對比分析，以期對深入實(shí)施我國理科課程改革提供可借鑒的意見。 本文選擇日本文部科學(xué)省2003年修訂頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，以及依據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)編寫出版的教材《新科學(xué)》(東京書籍出版株式會社

2、)為研究對象，對日本中學(xué)理科課程進(jìn)行分析。同時，以我國教育部2003年頒布的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)＞，以及依據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)編寫出版的《化學(xué)(九年級)》(山東教育出版社)為研究對象，對中國初中化學(xué)課程進(jìn)行分析。論文共包括六個部分。 第一部分，緒論。闡述了研究的背景、意義以及研究的目的和方法。第二部分，中日理科課程設(shè)置比較。對中日學(xué)校教育制度、教育方針目標(biāo)、初中課程結(jié)構(gòu)三個方面進(jìn)行了分析比較。第三部分，中日初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較。

3、主要從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容兩方面進(jìn)行了比較分析，結(jié)果顯示，我國的初中化學(xué)課程內(nèi)容，無論是知識的深度還是廣度都遠(yuǎn)超過日本，依然重視系統(tǒng)的學(xué)科知識學(xué)習(xí)。第四部分，中日初中化學(xué)教科書比較。以我國《化學(xué)(九年級)》和日本《新科學(xué)》為研究對象，對教科書的體系結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式及其特色等進(jìn)行了對比研究。結(jié)果顯示，兩套教科書都重視通過欄目引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；《化學(xué)(九年級)》知識的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，而《新科學(xué)》則更加貼近生活，密切聯(lián)系社