中美初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究.pdf

1、母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)作為母語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是母語(yǔ)教學(xué)研究的階段性作品。母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程實(shí)施具有鮮明的指導(dǎo)作用。中美兩國(guó)都沒(méi)有獨(dú)立的寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)寫(xiě)作內(nèi)容作為母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一塊領(lǐng)域呈現(xiàn)。本研究主要從中美初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)框架、價(jià)值取向、內(nèi)容目標(biāo)側(cè)重的知識(shí)與能力、實(shí)施建議這四個(gè)角度入手，全面細(xì)致地分析解讀兩國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的相似性和差異之處，目的是為了深入分析我國(guó)初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程的優(yōu)點(diǎn)和不足，吸收美國(guó)初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，

2、希望為我國(guó)初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步完善提供借鑒。
　　本研究大體分為三塊內(nèi)容，第一塊是背景陳述，第二塊是內(nèi)容比較，第三塊是建議提出。這三塊內(nèi)容由表及里，層層深入分析中美初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)的異同。
　　本研究用了一章的篇幅陳述背景，主要概括陳述中美兩國(guó)基礎(chǔ)教育、課程標(biāo)準(zhǔn)以及母語(yǔ)課程與教學(xué)的改革特點(diǎn)和趨勢(shì)，為研究中美初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程做好背景闡釋。
　　第二塊內(nèi)容比較是本研究的重點(diǎn)部分。此塊內(nèi)容從宏觀與微觀，整體與細(xì)節(jié)

3、，形式與內(nèi)容這幾個(gè)角度出發(fā)，分析對(duì)比兩國(guó)初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)框架、價(jià)值取向、目標(biāo)內(nèi)容側(cè)重的知識(shí)與能力、實(shí)施建議等方面的內(nèi)容、特點(diǎn)及異同之處。此塊內(nèi)容是本研究的主干，對(duì)深入認(rèn)識(shí)與理解中美兩國(guó)初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)具有重要意義。
　　第三塊建議提出是前兩塊內(nèi)容的升華。在了解兩國(guó)課程改革背景，清楚兩國(guó)初中母語(yǔ)寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)的異同之處后，在此基礎(chǔ)上提出了四點(diǎn)改進(jìn)建議：細(xì)化年級(jí)具體目標(biāo)，關(guān)注最近發(fā)展區(qū);重視文體寫(xiě)作能力，強(qiáng)調(diào)程序性知識(shí);強(qiáng)