留學(xué)生形式動詞習(xí)得研究——以“進行”、“加以”、“給予”為例.pdf

1、形式動詞在現(xiàn)代漢語中的數(shù)量非常有限，但卻是一類很特別的動詞。本文在前人研究基礎(chǔ)上，對形式動詞“進行”、“加以”和“給予”的使用特點進行整理并歸納，考察了對外漢語教材中形式動詞的分布和用法等相關(guān)情況，并結(jié)合HSK動態(tài)作文語料庫的調(diào)查和安徽大學(xué)留學(xué)生的問卷對留學(xué)生習(xí)得形式動詞的情況進行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析他們習(xí)得形式動詞時產(chǎn)生的偏誤類型和原因，最后提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。全文的結(jié)構(gòu)如下:
　　第一章為緒論。闡述了本文的研究目的和意義，

2、以及研究對象和方法。并對前人的研究成果進行了梳理，包括形式動詞的本體研究，形式動詞的教學(xué)研究，及形式動詞研究的不足。
　　第二章為對外漢語教材中形式動詞的調(diào)查與分析?？疾炝诵问絼釉~“進行”、“加以”和“給予”在對外漢語教材中的分布情況以及主要用法兩方面。
　　第三章為HSK動態(tài)語料庫的調(diào)查及分析。主要是基于HSK動態(tài)作文語料庫的內(nèi)容，對留學(xué)生習(xí)得的正確率和偏誤率進行統(tǒng)計歸納，主要是分析A、B、C和無等級證書這四個級別留學(xué)生對

3、形式動詞“進行”、“加以”和“給予”的習(xí)得情況。
　　第四章為安徽大學(xué)留學(xué)生的問卷調(diào)查設(shè)計。主要考察安徽大學(xué)初級、中級和高級的留學(xué)生對“進行”、“加以”和“給予”的習(xí)得情況，分析得出初級階段的學(xué)習(xí)者對形式動詞接觸的少，他們出現(xiàn)的偏誤率明顯高于中、高級的留學(xué)生。
　　第五章為外國留學(xué)生習(xí)得形式動詞的偏誤分析。主要采用歸納分析法從偏誤類型和偏誤原因兩方面來分析留學(xué)生習(xí)得形式動詞“進行”、“加以”和“給予”時產(chǎn)生的偏誤情況，包括形