教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)積分制的實(shí)踐探索——以中山市載德小學(xué)為例.pdf

1、學(xué)校的發(fā)展,說(shuō)到底是人的發(fā)展。教師發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,師生的發(fā)展自然推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校發(fā)展了,就能為師生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境,為師生的進(jìn)一步發(fā)展提供更多的可能。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō),教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校三位一體的共同發(fā)展目標(biāo)的切入點(diǎn)和直接推動(dòng)力,因此,如何更好更快的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為亟待解決的問(wèn)題。
　　 論文以中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)載德小學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)積分制為例,在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷、個(gè)案分析等形式,對(duì)

2、載德小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和闡述,從教師心理需求視角出發(fā),研究載德小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,分析其存在問(wèn)題以及問(wèn)題成因,指出其存在的問(wèn)題,從而提出了促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的若干途徑。研究認(rèn)為,在新的大教育環(huán)境下,學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)從“遠(yuǎn)、大、空”轉(zhuǎn)向“近、小、實(shí)”,以學(xué)校為基點(diǎn),結(jié)合周?chē)慕逃虒W(xué)環(huán)境,能夠成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力工具。從目前的研究狀況來(lái)看,關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究,大環(huán)境下理論指導(dǎo)很多,學(xué)校個(gè)體的研究也