兩種圖像呈現(xiàn)方式下留學(xué)生看圖寫(xiě)作任務(wù)的對(duì)比研究.pdf

1、為了實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的跨越式發(fā)展，教學(xué)方法應(yīng)從紙質(zhì)教材面授為主向充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主轉(zhuǎn)變。在多媒體課件的設(shè)計(jì)中，媒體呈現(xiàn)方式的選擇是非常重要的。如何根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w呈現(xiàn)方式正是現(xiàn)在許多多媒體課件設(shè)計(jì)者的迫切需要。圖像作為一種重要的媒體呈現(xiàn)方式，相比于文本而言，更為形象、直觀，并且能夠表達(dá)更豐富的信息。動(dòng)畫(huà)和圖片是兩種主要的圖像呈現(xiàn)方式。本研究試從圖像呈現(xiàn)方式入手，利用課堂看圖寫(xiě)作的形式，選

2、擇動(dòng)畫(huà)和圖片兩種方式，對(duì)比分析學(xué)生看圖寫(xiě)作任務(wù)輸出上的差異，得出相應(yīng)的研究結(jié)果，從而為日后多媒體課件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)中關(guān)于圖像呈現(xiàn)方式的選擇上提供一些可供借鑒的實(shí)證依據(jù)。 研究中我們采取了組間交叉法，在兩個(gè)班分四次進(jìn)行了樣本的收集。為了更好地了解學(xué)生對(duì)圖像呈現(xiàn)方式的看法，之后還進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。 收齊樣本之后，我們提取了16項(xiàng)客觀性成分作為作文的評(píng)判指標(biāo)。在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度的分析之后，我們發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)度、語(yǔ)法、詞匯等各項(xiàng)指標(biāo)