面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的同素同義單雙音節(jié)形容詞研究.pdf

1、漢語(yǔ)中的同義形容詞在詞匯教學(xué)占有非常重要的地位，但同時(shí)給留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)造成了很大的困難，他們經(jīng)常犯一些偏誤。但是，我們常常把研究的重點(diǎn)放在音節(jié)相近的形容詞上，而忽略了一些同素同義單雙音節(jié)形容詞，實(shí)際上這類(lèi)詞也需要我們加以關(guān)注。因此，本文將對(duì)漢語(yǔ)中的同素同義單雙音節(jié)形容詞進(jìn)行研究。我們?cè)谛翲SK大綱中找出所有符合條件的形容詞，利用實(shí)際教學(xué)中的真實(shí)語(yǔ)料和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料，從對(duì)外漢語(yǔ)的視角來(lái)研究它們。本文將新HSK大綱中的同素同義單雙音節(jié)形容詞進(jìn)行

2、了比較,并以HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和筆者實(shí)際教學(xué)中遇到的偏誤為基礎(chǔ)進(jìn)行了偏誤分析。我們共總結(jié)出同素同義單雙音節(jié)形容詞90對(duì)兒。從音節(jié)搭配、句法功能和理性意義和感情色彩方面將這些詞語(yǔ)進(jìn)行了比較和分析。
　　我們將HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的偏誤進(jìn)行分類(lèi)，總結(jié)出幾種偏誤類(lèi)型，主要有：理性意義的偏誤、音節(jié)搭配的偏誤、語(yǔ)體色彩的偏誤、句法功能的偏誤等。我們從知識(shí)本身、學(xué)習(xí)者和教師教材等幾方面分析偏誤產(chǎn)生的原因，并據(jù)此提出了以語(yǔ)素為教學(xué)基礎(chǔ)、多角度進(jìn)行