明清時(shí)期童蒙養(yǎng)成教育理論與實(shí)踐的探析.pdf

1、明清時(shí)期,是我國封建社會(huì)的成熟和鼎盛時(shí)期,明清蒙學(xué)更是集前代之大成。本文在查閱相關(guān)史料的基礎(chǔ)上,將童蒙養(yǎng)成教育作為一個(gè)整體從明清蒙學(xué)中系統(tǒng)梳理出來,深入探討明清童蒙養(yǎng)成教育的發(fā)展軌跡和內(nèi)在邏輯,并以古為鑒,分析其對(duì)現(xiàn)代兒童養(yǎng)成教育的啟示。
　　 全文主要分為緒論、正文和結(jié)語三個(gè)部分。
　　 緒論部分主要闡釋本課題研究的理論及實(shí)踐意義,界定相關(guān)概念,分析研究現(xiàn)狀及研究方法。
　　 正文部分分為四章:
　　

2、第一章簡要回顧了我國童蒙養(yǎng)成教育理論源遠(yuǎn)流長的發(fā)展背景,論述了明清時(shí)期童蒙養(yǎng)成教育的目標(biāo)。
　　 第二章從生活禮儀規(guī)范、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、社會(huì)交往習(xí)慣三個(gè)方面對(duì)明清時(shí)期童蒙養(yǎng)成教育的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納。
　　 第三章首先對(duì)家庭教育作為童蒙養(yǎng)成教育的主要途徑進(jìn)行論述,接著闡述明清童蒙養(yǎng)成教育的方法。
　　 最后一章從目標(biāo)的改造、內(nèi)容的傳承、方法的借鑒等三個(gè)方面探討古代童蒙養(yǎng)成教育給我國今天的兒童養(yǎng)成教育帶來的啟示。