專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐研究.pdf

1、隨著教育信息化的深入開(kāi)展，中小學(xué)網(wǎng)站以及網(wǎng)上課堂的不斷普及和完善，給傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法帶來(lái)了很大的沖擊，促使整個(gè)教育環(huán)境快速的發(fā)生變革?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，而目前在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)和應(yīng)用上存在著較多的問(wèn)題。在建設(shè)上，有重復(fù)建設(shè)、缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源、低水平開(kāi)發(fā)、偏重素材開(kāi)發(fā)、共享程度低等問(wèn)題；在應(yīng)用上，偏重于教材的補(bǔ)充擴(kuò)展，教學(xué)資料的堆砌，較少關(guān)注學(xué)生的主體性主觀能動(dòng)性，較少關(guān)注教師與學(xué)生、學(xué)

2、生與學(xué)生、學(xué)生與環(huán)境之間的交互和信息的反饋。這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效益降低，基至背離網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的初衷。 本文從專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用角度出發(fā)，探討以專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為技術(shù)平臺(tái)，圍繞某—專(zhuān)題進(jìn)行較為廣泛深入的探究、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，有效地整合學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)施“教師主導(dǎo)—學(xué)生主體”的網(wǎng)絡(luò)化探究教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的方法途徑。要點(diǎn)如下： 1、在閱讀了大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)的

3、實(shí)際情況，分析了網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)存的問(wèn)題，提出了專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)際意義。 2、論文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合具體的教育研究實(shí)踐，探索建設(shè)“創(chuàng)新教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的原則規(guī)范、應(yīng)用“創(chuàng)新教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的模式，尋找培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的途徑和方法。 3、反思專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)研究的實(shí)施過(guò)程，整理出專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)所需遵循的基本原則；專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵步驟：選題、前期調(diào)查與分析、