多元智能理論與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略.pdf

1、多元智能理論是20世紀以來最有影響力的教育心理學(xué)理論之一，隨著當代教育對學(xué)生健全人格發(fā)展的關(guān)注知新課程理念逐步深入人心、多元智能理論的地位日顯突出，本文在分析該理論并借鑒其思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，并通過多元智能，針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，探索了以下幾種教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)用語來表述數(shù)學(xué)問題的學(xué)習環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語言智能；對學(xué)生進行“邏輯推理”和“數(shù)學(xué)方法”巧解數(shù)學(xué)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏

2、輯智能；設(shè)計“音樂情境”和“暗示理論”培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能；教學(xué)中開展“小組合作學(xué)習”和“角色扮演”培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系智能：“計算機輔助教學(xué)及模型的應(yīng)用”培養(yǎng)學(xué)生的空間視覺智能；指導(dǎo)學(xué)生寫“學(xué)習反思”和“學(xué)習心得”培養(yǎng)學(xué)生的自我認識智能；基于數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)改革的需要，本人采用了理論與實踐相結(jié)合的方式，利用問卷調(diào)查法、教學(xué)案例(公開課實錄)等方法進行研究和實踐經(jīng)過一年的努力后，收到了較好的效果：與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，