醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活及焦慮狀況研究.pdf

1、目的:
　　調(diào)查醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活狀況和心理焦慮狀況，了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生的入學(xué)動(dòng)機(jī)與專業(yè)認(rèn)同度、自主學(xué)習(xí)狀況、健康生活狀況及導(dǎo)師評(píng)價(jià)狀況，分析醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活壓力的主要來源和產(chǎn)生焦慮的原因，探討不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同類型、不同階段研究生的焦慮狀況及相關(guān)性，分別從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人層面提供對(duì)策和建議，改善醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活狀況，緩解焦慮情緒，進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　方法:
　　本研究主要在廣州某醫(yī)科院校全

2、日制研究生中進(jìn)行，以問卷調(diào)查為主，采用多級(jí)、分層等隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行問卷調(diào)查。
　　問卷內(nèi)容:
　　1、基本情況調(diào)查表，該調(diào)查表涉及24個(gè)可能影響醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活狀況和焦慮狀況的因素，包括人口學(xué)特征、家庭情況和入學(xué)情況等;
　　2、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查表，該調(diào)查表由23個(gè)能普遍反映醫(yī)學(xué)研究生日常學(xué)習(xí)生活狀況的問題組成，主要包括入學(xué)動(dòng)機(jī)、專業(yè)滿意度、在校期間的壓力及來源、自主學(xué)習(xí)情況、體育鍛煉情況、休閑娛樂情況、

3、學(xué)校學(xué)習(xí)生活設(shè)施滿意度、同學(xué)間的人際交往情況、導(dǎo)師的指導(dǎo)情況及對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)情況等;
　　3、焦慮自評(píng)量表(self-rating anxiety scale，SAS)，該量表由華裔教授Zung編制于1971年，采用四級(jí)評(píng)分法，共20個(gè)條目，其中有15個(gè)是正向評(píng)分，5個(gè)是反向評(píng)分。將量表中20個(gè)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)相加，得到粗分，將粗分乘以1.25取整數(shù)部分，即得到標(biāo)準(zhǔn)分。按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，低于50分為正常，高于（

4、含等于）50分為存在焦慮，其中50-59分為輕度焦慮，60-69分為中度焦慮，70分以上為重度焦慮。
　　調(diào)查共發(fā)放問卷1400份，收回有效問卷1284份，有效收回率為91.71％，其中男生559人，女生725人。所有數(shù)據(jù)均采用Excel建立原始數(shù)據(jù)庫(kù)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)方法主要包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、單因素分析、多因素分析及相關(guān)性分析。
　　結(jié)果:
　　1、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀

5、　　在入學(xué)動(dòng)機(jī)與專業(yè)認(rèn)同度上，醫(yī)學(xué)研究生“選擇讀碩/博的目的”呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，“提高學(xué)歷，增加就業(yè)籌碼”成為最主要的動(dòng)機(jī)(66.20％)，“喜歡科研，想繼續(xù)深造”的僅占22.74％。大多數(shù)醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)后直接考研或考博(85.28％)，絕大多數(shù)都喜歡自己所學(xué)的專業(yè)(68.15％);在自主學(xué)習(xí)狀況上，他們選擇通過“看書、查文獻(xiàn)”(91.9％)、“學(xué)術(shù)專題講座”(54.0％)、“課堂聽講”(53.0％)及“課下自由討論”(21.7％)等方式

6、學(xué)習(xí)專業(yè)課程，他們每天會(huì)安排一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和上網(wǎng)時(shí)間;在健康生活狀況上，他們對(duì)研究生生活總體滿意(76.48％)，僅少部分感到不滿意(19.39％)或非常不滿意(4.13％)，他們的生活方式相對(duì)比較健康，多數(shù)同學(xué)每天會(huì)堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉(71.65％)，并養(yǎng)成不吸煙(95.87％)、不飲酒(71.26％)的良好生活習(xí)慣;在壓力來源狀況上，他們的壓力主要來源于學(xué)業(yè)(82.5％)、就業(yè)(58.1％)、經(jīng)濟(jì)(56.6％)、畢業(yè)論文(48.7

7、％)、情感(23.3％)、人際交往(18.5％)等方面;在導(dǎo)師評(píng)價(jià)情況上，他們對(duì)導(dǎo)師的思想道德與品行評(píng)價(jià)最高，大多數(shù)感到非常滿意(60.59％)，僅極少數(shù)感到不滿意(1.4％)或非常不滿意(1.09％)，但他們對(duì)導(dǎo)師發(fā)放相關(guān)補(bǔ)助的態(tài)度感到不滿意(10.9％)或非常不滿意(7.4％)的比例較高。
　　2、醫(yī)學(xué)研究生的焦慮現(xiàn)狀
　　(1)醫(yī)學(xué)研究生焦慮檢出情況
　　醫(yī)學(xué)研究生焦慮自評(píng)量表(SAS)總體評(píng)分均值為(42.16

8、±9.744)分，其中男生為(41.95±10.083)分，女生為(42.32±9.479)分。在所有被試者中，275人存在焦慮癥狀，焦慮檢出率為21.4％，其中輕度焦慮者211人(16.4％)，中度焦慮者47人(3.7％)，重度焦慮者17人(1.3％)。
　　(2)不同背景的醫(yī)學(xué)研究生焦慮評(píng)分差異情況
　　不同年級(jí)、不同專業(yè)類型、不同學(xué)習(xí)階段及不同家庭月均總收入的醫(yī)學(xué)研究生焦慮評(píng)分差異顯著（P＜0.05），但在性別、年齡、

9、政治面貌、是否獨(dú)生子女、感情狀況、生源地、培養(yǎng)類型、是否調(diào)劑錄取等因素上的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。
　　3、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活狀況與焦慮狀況的相關(guān)分析
　　(1)焦慮狀況與學(xué)習(xí)生活狀況的相關(guān)性分析
　　相關(guān)性檢測(cè)結(jié)果顯示:“選擇讀研/博目的”、“選擇所學(xué)專業(yè)的初衷”、“每天體育鍛煉時(shí)間”、“是否喜歡目前所學(xué)專業(yè)”、“感覺自己平時(shí)壓力情況”、“對(duì)研究生生活的滿意程度”等六種因素與焦慮狀況呈正相關(guān)關(guān)系，“每天

10、吸煙狀況”與焦慮狀況呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。
　　(2)焦慮組與正常組的學(xué)習(xí)生活狀況及對(duì)導(dǎo)師評(píng)價(jià)的比較
　　采用卡方檢驗(yàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)正常組和焦慮組在“選擇讀研/博目的”、“選擇所學(xué)專業(yè)的初衷”、“是否喜歡所學(xué)專業(yè)”、“每天自主學(xué)習(xí)時(shí)間”、“每天體育鍛煉時(shí)間”及“每天吸煙狀況”等六種因素上存在顯著差異（P＜0.05），而在“每天上網(wǎng)時(shí)間”、“上網(wǎng)做的最多的事情”及“每天飲酒狀況”等三種因素上存在的差異

11、均不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。
　　采用非參數(shù)檢驗(yàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)正常組與焦慮組在“是否滿意研究生生活”、“是否喜歡所學(xué)專業(yè)”、“對(duì)所學(xué)專業(yè)就業(yè)樂觀程度”、“平時(shí)的壓力程度”、“對(duì)自身人際交往與溝通能力的滿意程度”、“導(dǎo)師的思想道德與品行評(píng)價(jià)”、“導(dǎo)師的科研能力與學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)”、“導(dǎo)師指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)科研的能力評(píng)價(jià)”及“導(dǎo)師對(duì)研究生日常學(xué)習(xí)生活的關(guān)注程度評(píng)價(jià)”等九種因素上存在顯著差異(P＜0.05)，而在“導(dǎo)師發(fā)放相關(guān)補(bǔ)助的態(tài)度

12、”上差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。
　　4、醫(yī)學(xué)研究生焦慮狀況的多因素逐步回歸分析
　　Logistic回歸分析結(jié)果顯示，“年級(jí)”、“每天的體育鍛煉時(shí)間”、“對(duì)研究生生活的滿意程度”、“壓力主要來源于人際交往”、“對(duì)所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景樂觀程度”等因素與醫(yī)學(xué)研究生的焦慮狀況有一定的聯(lián)系。
　　結(jié)論:
　　1、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活的總體狀況良好，他們的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，專業(yè)認(rèn)同度高，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確但學(xué)術(shù)性目的不強(qiáng);他

13、們也面臨著很大壓力，主要來自于學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)三方面;他們對(duì)研究生生活滿意程度較高，對(duì)導(dǎo)師的思想道德品行、科研水平及帶教能力都較為滿意，但對(duì)導(dǎo)師發(fā)放相關(guān)補(bǔ)助的態(tài)度略顯不滿。
　　2、醫(yī)學(xué)研究生存在不同程度的焦慮癥狀，具有較高檢出率。焦慮水平在年級(jí)、專業(yè)類型、學(xué)習(xí)階段、家庭月均總收入等因素上存在顯著差異，但在性別、年齡、是否獨(dú)生子女、感情狀況、生源地、錄取類型、培養(yǎng)類型等因素上差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　3、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活

14、狀況各因素與焦慮狀況存在相關(guān)性，其中“選擇讀研/博目的”、“選擇所學(xué)專業(yè)的初衷”、“每天體育鍛煉時(shí)間”、“是否喜歡目前所學(xué)專業(yè)”、“感覺自己平時(shí)壓力情況”、“對(duì)研究生生活的滿意程度”等六種因素與焦慮狀況呈顯著正相關(guān)，“每天吸煙狀況”與焦慮狀況呈顯著負(fù)相關(guān)，其他因素與焦慮狀況的相關(guān)未達(dá)到顯著水平。
　　4、醫(yī)學(xué)研究生的焦慮是多種因素相互作用的結(jié)果，在入學(xué)動(dòng)機(jī)與專業(yè)認(rèn)同度相關(guān)因素上，在每天自主學(xué)習(xí)時(shí)間上，在每天體育鍛煉時(shí)間和每天吸煙狀

15、況上，在人際生活狀況相關(guān)因素上，在評(píng)價(jià)導(dǎo)師的思想道德品行、科研水平、帶教能力及關(guān)注研究生日常生活的程度上，正常組與焦慮組存在顯著差異;而在每天上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)做的最多的事情上，在每天飲酒狀況上，在導(dǎo)師給研究生發(fā)放相關(guān)補(bǔ)助的態(tài)度上，正常組與焦慮組之間的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　5、“每天的體育鍛煉時(shí)間”、“對(duì)研究生生活的滿意程度”、“壓力主要來源于人際交往”、“對(duì)所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景樂觀程度”等因素對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的焦慮狀況具有顯著預(yù)測(cè)作用