英語專業(yè)研究生學位論文寫作焦慮研究.pdf

1、在研究生教育中撰寫學位論文一直處于重中之重的地位，不僅因為它是研究生攻讀學位的關鍵一環(huán)，更重要的是學位論文所要具備的科學性、創(chuàng)新性和邏輯性要求研究生在整個論文寫作過程中體現獨立從事科學研究的能力，從而達到提升研究生綜合能力的目的。然而，學位論文已經成為研究生最大的學業(yè)難題。面對學位論文寫作艱難的困境，作者發(fā)現情感因素對論文寫作的影響不容忽視，尤其是焦慮。然而外語寫作焦慮的研究仍然處于較新的領域，對研究生學位論文寫作焦慮的研究更是鳳毛麟角

2、。在情感過濾假說，Tobias理論的指導下，本研究旨在探索英語專業(yè)研究生在學位論文寫作不同階段中寫作焦慮的程度與表現，以及引起寫作焦慮的原因。
　　本研究對中南大學、湖南大學、湖南師范大學的165名英語專業(yè)研究生進行問卷調查，并對其中12名研究生做深入訪談，3名研究生進行參與性觀察，得出以下結論:1）英語專業(yè)研究生存在較高的寫作焦慮，并與寫作過程密切相關:在準備階段，寫作焦慮開始產生并且較高;在研究和寫作階段在位論文寫作過程中，寫

3、作焦慮相對降低;而在修改階段，寫作焦慮達到最高值。2）關于寫作焦慮的表現，作者發(fā)現除了程玉秀(2004)提出的生理焦慮、認知焦慮、規(guī)避行為，英語專業(yè)研究生在論文構思方面也存在極大的焦慮，因此，構思焦慮也被歸為寫作焦慮表現的一個維度。在整個學位論文寫作過程中，生理焦慮貫穿于整個過程;認知焦慮主要表現在修改階段;構思焦慮主要體現在研究寫作和修改階段;而規(guī)避行為則表現不明顯。3）不同階段產生寫作焦慮的原因也有所不同。根據相關和回歸分析，準備焦