非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮情況調(diào)查.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮已經(jīng)成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的變量之一,而語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮這個(gè)話題也一直為人們所研究。研究成果顯示,在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人群當(dāng)中,焦慮的確是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。然而,相對(duì)于對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮成因及影響等諸多研究而言,很少有研究將重點(diǎn)放在針對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生這個(gè)特殊群體的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮研究上。
　　綜上所述,本文以中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生為研究主體,旨在調(diào)研中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀。該研究以 Horwitz和Krash

2、en于1986年提出的理論為依據(jù),從四個(gè)方面調(diào)研目前:(1)中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮情況;(2)語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮和語(yǔ)言成績(jī)之間的關(guān)系;(3)男女之間語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮程度的區(qū)別;(4)高分組和低分組在英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題上的差距。該研究的目的是調(diào)查中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮概況,并深入了解中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題。此研究可對(duì)英語(yǔ)教師和學(xué)生對(duì)抗英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題有所助益,可以讓他們找到緩解英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的有效途徑。
　　該調(diào)研采取定

3、性研究和定量研究相結(jié)合的方式,對(duì)江西師范大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的共145名研究生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮情況展開(kāi)調(diào)查。定量研究主要包含問(wèn)卷部分,包括學(xué)生的個(gè)人信息及 Horwitz于1986年設(shè)計(jì)的外遇課堂焦慮量表。研究所得數(shù)據(jù)使用統(tǒng)計(jì)軟件 SPSS17.0進(jìn)行分析處理,在分析過(guò)程中,將分別運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)學(xué),獨(dú)立樣本 T檢驗(yàn)和相關(guān)性分析的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)分析數(shù)據(jù)。在定性研究中,作者從受調(diào)查學(xué)生中抽取10名志愿者進(jìn)行訪談,訪談結(jié)果用于補(bǔ)充和確認(rèn)第一部分研究中所得

4、數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。
　　研究結(jié)果顯示:(1)所有中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生都普遍存在一定程度的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮,且焦慮狀況較為顯著;(2)英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮和英語(yǔ)成績(jī)之間存在負(fù)相關(guān),英語(yǔ)水平越高的學(xué)生所承受的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮程度越低;(3)研究結(jié)果顯示,男性學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮均值為104.0357,高于女性學(xué)生的均值95.6230,這意味著男性學(xué)生比女性學(xué)生更容易產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮;(4)低分組學(xué)生比高分組學(xué)生承擔(dān)更高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮。
　　基于以上