武漢市中小幼教師工作壓力狀況調(diào)查研究.pdf

1、我國中小學(xué)教師心理健康狀況令人擔(dān)憂，而工作壓力是影響教師身心健康的重要因素。過高的工作壓力還會導(dǎo)致教師消極行為增多，形成職業(yè)倦怠，對學(xué)生產(chǎn)生諸多不良影響，構(gòu)成師源性心理傷害。所以，要從根本上提高我們的教育質(zhì)量，改善教師隊伍的整體素質(zhì)，預(yù)防師源性心理傷害的發(fā)生，首要做的是緩解教師的壓力。從何緩起？怎樣緩解？我們有必要對教師壓力的狀況作一個全面、詳細(xì)的了解。 本研究采用自編的《中小幼教師工作壓力源問卷》、《心身疾病調(diào)查問卷》及肖計劃

2、、許秀峰1996年編制的《應(yīng)付方式問卷》對武漢市七個地區(qū)的1183名中小幼教師進行了工作壓力狀況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：中小幼教師中有29．6％感到“工作壓力極大”，有69．7％感到“有些壓力”，有85．2％認(rèn)為工作壓力是主要的生活壓力源，高級教師的壓力感顯著高于初級教師，畢業(yè)年級教師壓力感非常顯著高于非畢業(yè)年級教師；中小幼教師工作壓力主要來自于：學(xué)生問題、時代的新要求、社會環(huán)境、工作條件、工作負(fù)荷、競爭與個人發(fā)展、學(xué)校軟環(huán)境，不同群體教師