泰國(guó)曼谷私立大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、困難及對(duì)策——以曼谷歌樂(lè)大學(xué)為例.pdf_第1頁(yè)
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1、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的速度越來(lái)越快,中國(guó)的國(guó)際地位越來(lái)越高,全球掀起了“漢語(yǔ)熱”的高潮,漢語(yǔ)教學(xué)也隨之走出了國(guó)門(mén)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前全球已有100多個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程,超過(guò)3000多萬(wàn)的人口把漢語(yǔ)作為非母語(yǔ)教學(xué)在學(xué)習(xí)。國(guó)家漢辦每年向各個(gè)國(guó)家輸出大量漢語(yǔ)教師志愿者,其中泰國(guó)是需求量最大的國(guó)家。2014年,漢辦又派出超過(guò)1500名的漢語(yǔ)教師志愿者去泰國(guó)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué),筆者有幸成為其中之一。同時(shí)泰國(guó)政府也積極鼓勵(lì)本土學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。雖然漢語(yǔ)教

2、學(xué)在泰國(guó)的發(fā)展日益繁榮,但漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀仍受到很多因素的限制。本文是筆者以曼谷歌樂(lè)大學(xué)為例,對(duì)目前泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀作的一些研究和分析,希望為后續(xù)志愿者提供一點(diǎn)借鑒。
  第一章緒論部分介紹了本文的選題背景和目前的研究現(xiàn)狀,并闡述了本文的研究方法。
  第二章介紹了泰國(guó)曼谷的基本概況和目前曼谷的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。
  第三章和第四章以歌樂(lè)大學(xué)為例,根據(jù)筆者的調(diào)查情況,主要從教學(xué)發(fā)展史,教學(xué)師資力量以及課程設(shè)置等方面

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