泰國中學漢語教學的優(yōu)化研究——以曼谷布拉默中學的教學實踐為中心.pdf

1、隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出和逐步推進，中國與周邊國家的交流往來日益密切。漢語的語言傳播價值也越來越突出，泰國作為“一路”國家中漢語開展得最好，發(fā)展得最快的國家，其漢語教學的進一步發(fā)展將對東南亞周邊的國家起到示范作用。
　　但是隨著漢語教學在泰國基礎教育階段不斷地深化，漢語課程教學也逐漸暴露出一些問題，泰國漢語學習的人數宏觀上實現(xiàn)了“量的積累”，但是“三教問題”教師、教材、教學法等的問題現(xiàn)在已經成為了阻礙泰國漢語教學進一步發(fā)展，實現(xiàn)

2、“質的飛躍”的問題所在。如何優(yōu)化漢語課程教學在泰國中學漢語教學中出現(xiàn)的問題，由現(xiàn)在漢語教學已有的“量的積累”實現(xiàn)漢語課程教學“質的提高”是目前泰國中學漢語研究的重中之重，也是筆者本文的研究關注點所在。
　　本文以筆者在泰國曼谷布拉默中學(Pramochwittayaramintra School)的實踐經驗以及相關記錄為基礎，通過問卷調查和訪談法收集一線教師意見、采用教學觀察法及文獻研究等夯實論文主體。全文主要以漢語教學課程大綱、

3、教材、教師、教學法以及教學環(huán)境為切入點對泰國中學漢語課程教學做調查和研究。本論文共分為六個部分。首先是緒論，闡明文章的選題背景，研究的目的和意義，研究內容和研究方法以及文獻綜述;然后第一部分簡述泰國漢語教學的發(fā)展現(xiàn)狀及中學漢語教學的相關政策，結合問卷數據，說明泰國中學漢語教學的總體現(xiàn)況以及本校漢語教學現(xiàn)況;第二部分在第一部分的基礎上，分析泰國中學漢語教學取得的成果及現(xiàn)存問題的成因探析，包括漢語教學課程大綱方面、教材、教師、教學環(huán)境和教學