學生參與課程實施研究.pdf

1、強調(diào)學生參與課程實施是素質(zhì)教育思想的自然延伸，是新一輪課程改革的必由之路和教育改革的“歷史三峽”。80年代末至20世紀初，教育界展開了“明晰教育思想，明確教育目標”的討論，革應(yīng)試教育之弊，倡素質(zhì)教育之風。素質(zhì)教育的內(nèi)涵為“以生為本”、“以學定教”、強化學生的主體性、關(guān)注學生生命成長。素質(zhì)教育的理念和意識經(jīng)十幾年的廣為宣導，社會大眾已有廣泛共識，成為教育內(nèi)生性改革的動力，鋪墊教育深化革新的氛圍。
　　論文共五個部分。第一部分緒論，包

2、括選題緣由、文獻綜述、思路的陳述、采用的方法。第二部概念的介紹、闡明，重點剖析了參與、參與課程的概念的內(nèi)涵和外延，考察目前課堂教學存在的問題及內(nèi)在原因探究。第三部分是從理論基礎(chǔ)方面為學生參與課程提供支持，分別從詮釋學、建構(gòu)主義學習理論、主體性教育理論等角度論述研究主題的可能性。第四部分是對學生參與課程實施框架的勾勒。首先，學生參與課程實施的實現(xiàn)方式。通過對基本概念、理論基礎(chǔ)的分析，本研究認為學生參與的方式應(yīng)通過理解與對話、體驗與感悟、批